《心灵捕手》观后感
他是爱的恐惧者。他自觉而清醒地拒绝爱，因为所有真正的爱，都有一个前提，就是对一个生命过去的认同，他不认同自己的过去，所以他不会接受爱。
他是天才数学家。只是他刻意地把这个形象包裹起来，他只把这种天才用于他否认同周边世界的理由，他只用这种天才抗议他承受的不公正的童年。
他是童年创伤者。他的童年没有得到应有的爱，童年所遭受的体罚令他无法坦然地面对世界，他用虚构的强大与周遭世界形成紧张的对峙。
我们看到，威尔是一个把生命层层包裹起来的人。他用自我放逐，来掩盖他对爱的恐惧，他用数学的天才来拒绝每一个试图接近他的人，从而掩盖自己的童年创伤。所以，每一段生命都是投影，是现实的投影，也是历史的投影，更是生命对未来的理解的投影。 --------每一段生命都是投影 论文网
生命不用是虚构建立起来的，也不是用理念鼓吹起来的。威尔的天才导致他可以轻而易举地为自己的生命找到理由，并击退各种试图接近他的生命。然而，心理学家桑恩用自己不完美的生命展示给威尔，生命是一种体验，只有直接体验才能领略生命的美好，只有无完美才是生命的常态，只有承认失败才能面对明天。桑恩对生命的独特的体验引发了威尔的模仿，他在模仿中懂得了每一个生命在每时每刻都有缺口，接受并欣赏独特的缺陷，才可以让生命找到价值感。 --------生命的价值在于体验
教育者有知识，也有技术，但是这些都并不构成教育，有时甚至是教育的阻碍。桑恩用自己的才智和缺陷，时而沉默，时而重击，充分而有节制地向威尔“暴露”了自己的生命状态，他敞开自己，引导威尔走进自己的世界，融化了威尔层层的包裹，最终让威尔也敞开自己。教育者，是孩子心灵的捕手，然而又何尝不是自己心灵的捕手呢？-----
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