非物理专业学生学习《大学物理》兴趣情况调查表
院系： 专业：
年级： 姓名：
1.您认为《大学物理》在您专业课程体系中的地位如何？（ ）
A 非常重要 （14人） B 一般 （60人） C 不重要 （16人）
2.您对《大学物理》感兴趣吗？（ ）
A 非常感兴趣（直接回答第3题）（29人） B不感兴趣（直接回答第4题）（61人）
3.您对《大学物理》感兴趣的原因是什么？（ ）（可多选）
A有助于拓展知识面（23人） B 有助于其他专业课的学习（14人） C有助于更好就业（6人）D 对老师讲解的知识感兴趣 （6人） E 喜欢物理实验（6人）
4.您对《大学物理》不感兴趣的原因是什么？（ ）（可多选）
A课程内容太难理解 （30人） B对专业课学习没什么用 （27人） C课程内容太枯燥（41人） D 没有信心感觉学不会（11人） E 不喜欢现在的教学方式（11人）
5.您认为影响《大学物理》学习效果的因素是什么？（可多选）（ ）
A 物理基础（62人） B 数学基础（43人） C 动手操作能力（36人） D 教师因素（20人） E其他（17人）
6.在大学物理的课堂上您能保持多久的注意力？
A 10-20分钟（40人） B 25-35分钟（45人） C 一整节（5人）
7.您觉得下面哪些选项对提升学生《大学物理》学习兴趣有帮助？（可多选）（ ）
A 在《大学物理》教学中适当引入物理学史（29人）
B 在《大学物理》教学中合理使用多媒体技术（29人）
C 作业练习上更好的讲解，让学生参与（33人）
D 在《大学物理》教学中更多联系生活，增加实践机会，让学生充分认识到物理在生活中的重要作用（71人）
E 改变现有的教师讲、学生听得教学模式，让学生积极参与到教学活动中（29人）
F 课堂穿插宇宙物理、天体物理相关知识、视频，引起学生兴趣（51人）
G 加强演示实验教学培养学生兴趣（50人）
H 通过课堂提问提升学生学习兴趣（14）8153
8.您对提升学生《大学物理》学习兴趣还有哪些建议和想法？
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