表5：观察时间：11月1日观察地点：六一路小学授课题目：My new Room 授课教师：C 授课班级：五年级（1）班观察者：李笑晨

表现

时间 学生 教师

东张西望(人次) 玩东西(人次) 交头接耳(人次) 发呆(人次) 胡写乱画(人次) 看课外书(人次) 课堂纪律维护

0~5分钟   0   0   0   0   0   0

5~15分钟   6   3   6   5   4   2 走到胡写乱画同学桌子前轻敲桌子提醒

15~30分钟   12   4   10   8   5   4 点名批评交头接耳的同学

30~40分钟   2   1   2   3   1 3

观察结果 在0~5分钟同学们表现都很好。在5~15分钟注意力分散、交头接耳的同学增多，教师走到胡写乱画的同学旁敲桌子提醒，同时在后面看课外书的同学将课外书收了起来。15~30分钟交头接耳的同学增多，班里非常嘈杂，教师点名批评了交头接耳的同学。

说明：班级人数为103人，30~40分钟为自习时间。在本节课有25名同学先后出现注意力分散，在15分钟左右教师走到J同学旁轻轻敲打桌子，其中倒数第二排的L同学与左后角的D同学出现的次数最多，在20分钟左右教师点名批评L同学， L同学与D同学东张西望出现的次数最多，其次是交头接耳。

表6：观察时间：11月2日观察地点：六一路小学授课题目：平行四边形的面积授课教师：B授课班级：五年级（1）班观察者：李笑晨

表现

时间 学生 教师

东张西望(人次) 玩东西(人次) 交头接耳(人次) 发呆(人次) 胡写乱画(人次) 看课外书(人次) 课堂纪律维护

0~5分钟   0   0   0   0   0   0

5~15分钟   6   2   5