新媒介与正面成长网络生存中的社会化偏差研究(3)
随着科学技术的不断发展，媒体在人的心理和行为塑造方面的作用越来越突出，它一方面给受众尤其是青少年群体的社会化提供积极的引导，另一方面媒体的众多及媒体内容的纷繁复杂也给青少年的发展带来了消极的影响（于晶利、杨奎臣，2012）。在青少年的成长过程中，新媒介的积极影响也是显而易见的。然而，媒介在丰富青少年的沟通方式与资源学习的同时，其面对青少年受众的弊端也日益暴露。
青少年是处于成长中的一代，他们通过各种途径学习社会道德、社会准则和社会规范，进而内化为自己的品德，形成为完整的人格。其中，新媒介是一种非常重要的认知学习途径(沈正赋,2006)。青少年关于社会的基本认知以及他们人生观、价值观的形成，大部分内容是由媒体给予的。
基于如今现状，新媒介与青少年成长有着密不可分的关系，本人就对于新媒介与正面成长进行研究，对于青少年网络生存的社会化偏差进行分析。了解在青少年的成长过程中，新媒介占着其生活的多大比例(王健、郑和武，2013)？哪种新媒介是当今青少年使用时间和频率最多的产品？新媒介给青少年带来了多少负面影响？这些负面影响又给青少年的家庭带了多大的伤害？以上这些都是本论文研究的问题，和目的所在。
本文具体的研究意义主要体现在其理论价值和现实意义上，首先该研究课题参照我国当今青少年社会化的问题，对其现在的定位和发展过程给予讨论。在现有的基础上深入探讨大众传媒对青少年成长中的作用。引入新媒介的概念，以新的媒介视角分析我国青少年的成长中所存在的问题(雷跃捷,2007)。改善问题青少年社会化偏差问题。其次，通过对于网络生存的社会化偏差的研究，理清新媒介对于青少年成长的利弊，有利于学校社工和老师对于部分问题青少年的个案开展。使青少年和青少年家庭步入正轨，进而推而发展青少年成长走向和谐和可持续发展道路，同时也有利于提高家庭，学校的满意度。
（三）研究内容与思路
本文基于相关研究的文献积累与掌握基础，前期调查的探索研究报告和实地研究中收集的访谈记录对青少年网络生存中的社会化偏差开展了研究。本文突破了传统意义上的社会工作研究，以新媒介的视角探求青少年的成长环境，在本文中也将通过对于普通青少年的案例的定性分析来了解其在新媒介网络环境下的成长社会化，最后本文同样关注第三方的立场及看法(赵肖芳,2003)，例如学校观点和父母观点。加以融合，得到较为准确的分析报告。
在当今新媒介对于社会化的影响前提下，分析网络生存中的社会化偏差，探讨正面成长的途径。本次课题在上海同济第二附属中学老师和同学的帮助下，通过访谈，不难发现在青少年成长过程中，互联网其产生的社会化效应非常巨大，有积极效应，给其学习和生活上带来很多的帮助的。也有消极效应，给其带来非常大的社会化偏差问题的。我将在后面的内容上具体分析和提出建议。
二、文献回顾与理论基础
（一）文献综述
1、关于新媒介的相关研究
2、关于青少年社会化的相关研究
3、关于青少年社会化的偏差和失败的相关研究
（二）贡献与局限
综合以上这些，都已经十分系统和完整的分析了新媒介与青少年的关系，青少年的社会化和青少年的社会化的偏差和失败。在这些文献中，我对于新媒介与青少年正面成长的紧密关系更加确认和肯定(张南星、秦学智,2011）。同时也对青少年的网络生存中的社会化偏差问题产生担忧。新媒介给青少年生活带来了各式各样的状况，更加需要加强对于青少年网络生存中的监督，防止其社会偏差问题的产生。