农村留守儿童心理问题现状与对策(2)
一.文献综述与研究构思
（一） 文献综述
随着近年来农村外出打工人员规模的进一步扩大，农村“留守儿童”的人数也在不断增加。农村留守儿童已经成为随现代社会经济不断发展而衍生出的一个庞大群体。
已有文献关于留守儿童心理问题的描述可以归纳为以下几个方面：1、情绪问题。长期生活在特殊的环境中，感情上缺少父母的关爱，往往性格内向，沉默寡言，胆小怕事，做事畏缩不前，行为不积极；2、敌对心理问题。因遭受挫折引起强烈不满时表现出的一种反抗态度，常表现为软硬不吃、好坏不听、对他人抱有不友好的态度，从而容易导致打架、拉帮结派等不良行为的滋生；3、人际交往心理障碍。喜欢独来独往，在交往中不敢交往、不愿交往，不合群，对各种活动都不感兴趣；4、学习心理问题。“留守儿童”基本上是由祖辈或亲朋好友监护，在学习方面存在困难，也易产生厌学逃学学习劲头不足等不良表现。
笔者参阅各种文献，将其中的农村留守儿童心理问题归纳为以下两方面：1、对亲情的需要，亲情缺失造成留守儿童内心的不平衡；2、父母、学校、监护人、社会教育不到位。亲情缺失随之带来了一系列心理问题，冷漠、内向、沉默寡言、自卑、对别人缺少信任、叛逆等等，一个人的性格在很大程度上能够造就一个人，外向的人善于交际，今后的职业发展道路也会更广阔，因此从发展上来考虑冷漠内向的性格对于留守儿童是不利的。父母不在身边，情感缺失的同时教育也有不到位之处，父母对于孩子教育上的作用是任何监护人、老师都无法比拟的。前人为我们提供了丰富的解决策略可供参考：首先， 农村留守儿童心理问题对策要着重完善家庭教育，充分发挥父母和监护人的教育职能，追根溯源是要架起父母与子女心灵沟通的桥梁；其次要充分利用学校教育资源，组织老师进行心理辅导培训，加强留守儿童自身心理素质培养；再次要整合社会力量，构建并完善留守儿童教育和监护体系，引起社会各界的充分关注。
具体到农村留守儿童的教育对策方面，已有文献资料不外乎是从家庭，学校，政府三方面着手。农村留守儿童学校教育方面的欠缺主要表现在教育理念错误，教师综合素质低下及其对留守儿童的歧视性教育；加强留守儿童与父母沟通的同时我们要不遗余力地完善学校教育，完善教学设施，提高教师素质，加强学校老师心理辅导与进修；当然也要充分发挥政府的力量，完善法律法规保护留守儿童的合法权益，加强留守儿童的法制教育，加大教育投入，完善和改建农村现有学校，新建扩建农村寄宿学校并保证学生宿舍的生活水平。
（二） 研究构思
1 研究目标与方案
（1）研究目标
本研究拟通过访谈，在了解“留守儿童”的心理问题的现状，探讨对“留守儿童”有效的教育对策。为“留守儿童”营造一个良好的环境，预防、疏导、消除他们的不良心理倾向，努力帮助他们重建自信，走出心理弱势，使其身心能够积极健康的发展，成为一个健康的社会人。
（2）研究方案
本文的研究方案：首先，查阅文献，通过文献分析法进行理论归纳，即围绕农村留守儿童的心理问题以及针对此些心理问题的对策方法进行归纳总结。其次，设计访谈提纲，选取若干名访谈对象（包括农村留守儿童，留守儿童家长及老师）进行访谈，从多方面了解农村留守儿童的现状尤其是心理现状。最后根据访谈以及文献分析结果，归纳出现今农村留守儿童心理现状特点及应该采取的对策。