智障儿童家庭增能服务的社会工作介入(3)
2.现实意义
本文通过探讨和分析智障儿童家庭的“无权”和“失能”，深入了解智障儿童家庭的需求，对增能服务的社会工作介入的实践进行分析，发现社工服务智障儿童家庭的过程中存在的问题，总结和分析智障儿童家庭增能的更好的干预和介入方法，从而缓解智障儿童家庭面临的多重压力的挑战，使智障儿童家庭和智障儿童其他家庭成员在增能服务中受益，不仅对推动智障儿童的康复和成长和家庭功能的重塑具有现实意义，也对推动社会对智障儿童家庭作为社会个体的认识和关注，增进社会包容性成长和文明发展具有社会意义。
（三）概念界定
1.智障儿童
又称“智力残疾儿童”、“智力落后儿童”。根据世界精神科分类手册第四册（DSM-IV），智障人士是在十八岁之前被评估出智力明显低于普通人，并且在以下的生活范畴中有两项或以上相对于同文化同年龄的人发展得迟缓而适应有困难的——沟通、自我照顾、家居生活、社交、使用社区资源、认路、学术、工作、余暇、健康及安全。[ ]本文将智障儿童定义为：在十八岁之前被评估出智力在七十及以下，低于正常儿童、在各方面发展比较缓慢的群体。
2.智障儿童家庭
智力障碍儿童家庭即智障儿童所在的家庭，作为一个特殊的家庭系统，既有稳定性又有开放性。成员之间交互作用形成基本的交互结构。而智障儿童家庭作为一个系统和整体，基本上减少了主动地与家庭外系统进行的交互作用，很多是主动地脱离了与家庭外系统的交互作用。[ ]
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