二、猜谜语识字教学存在的问题

教师在识字教学过程中，运用猜谜语的方法来激起学生对识字的兴趣，使学生在谜语课堂中“乐识字、会识字”。但是谜语识字教学在课堂存在以下问题。

（一）谜语设计与课堂内容不够紧密来,自.优;尔:论[文|网www.chuibin.com +QQ752018766-

在课堂中，学生处于主体地位，教师居于主导地位。然而，到了实际的课堂却恰恰相反。由于赫尔巴特是教师中心论的倡导者，提出课堂中心、教师中心、教材中心。在实施的时候，一部分教师按照赫尔巴特的教师中心论为指导思想，就以自己的想法为主，把自己的主观想法贯彻在课堂中，用来确保教师能够顺利完成识字教学的任务。但是，结果有时是相反的。由于低年级的学生正处于语言发展的关键阶段，这就需要教师在备课之前充分了解低年级学生的身心发展特点以及低年级学生的状况。