浅谈小学英语情境教学

情境教学在小学英语课堂上是非常重要和有用的。英语教学的现状意味着,教师应充分利用各种手段,如教学模式。图像。音频。视频及其他类型的媒体,以创造一个宽松的语言环境。

一。利用肢体语言创设情境

在语文教学中,身体语言起着关键的作用。这能直观论文网地帮助学生理解,使学生感受到快乐,同时也能激发他们的学习热情。英语课上用生动的语言。夸张的动作和图像来描述事物,能帮助学生更好地理解和使用英语。

二。实行合作的教学模式

在小学英语教学中,我们要试行合作学习的模式,提高学生的学习自信心,使学生能够相互合作,共同切磋提高,去创设积极。愉悦的学习氛围。

三。开展游戏活动创设情境

游戏教学是以学生为主体,要求学生自主参与,而不是往常的教师独白。在游戏中要充分地体现教师的主导作用以及学生的主体作用。教学的教“和学生的学“是相互作用。相互促进的,只有充分调动学生的学习积极性,使学生乐于接受知识,才是一堂好课。

如,在教What’sinthehat?“这一句型时,我开展了猜一猜“游戏。事先准备了一顶大帽子,帽子里装了尺子。橡皮擦。铅笔等;接着,我让一个学生蒙着眼睛,把手伸进帽子里拿一个物品出来,全班同学一起问:What’sinthehat?“这个学生说:Isitaflower?“全班同学说:No,itisn’t。“这个学生又接着猜Isita。。。“学生在游戏中,既得到了快乐,又学会到英语知识。

四。利用歌曲创设情境

在教学身体各器官和部位的单词时,如果逐个词机械地教,学生一定不感兴趣,我用Head,Shoulders,KneesandToes“这首歌来组织教学,让学生用轻快的旋律,边唱边做动作,这会引发学生的兴趣,培养学生的快速反应能力,巩固和熟悉所学的单词,使学生集中注意力,轻松地去学习这些部位的新单词。

浅谈小学英语情境教学