小学计算机有效教学初探

小学生具有活泼好动的特点,当小学生进行计算机学习的时候,他们注意力很容易被周边的事物所吸引,影响教师的教学效率,阻碍了学生的发展。笔者根据自己多年的教学经验撰写本文,希望可以得到其他教师的认可。

一。发展竞争教学,推动课程发展

小学生论文网虽然年纪小,但是他们的心中也存在着一定的争强好胜的意识,希望可以得到周边人的表扬。教师在计算机课堂上就可以利用小学生的这个心理特点进行教学。比如,进行打字训练的时候,教师组织学生进行一场打字速度的较量,激发学生的竞争意识,调动他们学习计算机技能的积极性,并且为了增加竞赛的趣味性,教师可以让两个学生打同一个内容,第一个学生打奇数字,第二个学生打偶数字,让学生在竞赛的同时享受到打字带给他们的乐趣。另外,教师也可以选取适当的课程进行小组之间的比拼,首先让学生几个人构成一个学习小组,然后让学生协同合作完成一项任务,时间短即为胜利,这种小组之间的学习还可以让学生通过观看其他学生的操作更好地掌握知识点,推动学生计算机学习的进程。

二。构建兴趣教学课堂,推动学生发展

因为学生感兴趣的事物不同,所以,他们对于计算机技能的掌握也存在一定的差异。教师针对这样的教学现状就可以构建兴趣教学的课堂模式,首先对学生进行深入的了解,然后让喜欢计算机技能的学生在一起学习,教师对他们感兴趣的技能进行重点教学,保证学生对于自己感兴趣的计算机技能做到熟练应用。紧接着教师对全班的学生进行分组,保证每一个小组的成员具有不同的技能特长,引导学生互相交流并帮助小组其他的成员学习技能,推动他们在计算机学习上的发展。在这样的课堂模式中,小学生接触时间最长的就是自己感兴趣的计算机技能,可以更好地提升他们的学习积极性。并且学生之间互相交流计算机技能的过程也是加深知识点的过程,培养他们人际交往能力的过程,不仅可以帮助学生更好地学习计算机知识,还能推动他们更好地成长。

总之,教师对每一位学生进行耐心细致的计算机教学,可以帮助学生在以后的成长中获益更多,促使他们走向更加美好的未来。

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