3。1。3 板书设计的内容 19

3。1。3．1 板书设计的内容不完整 19

3。1。3．2 板书设计的重点不突出 20

3。1。3．3 板书设计的内容冗杂 20

3。1。3．4 板书设计内容与教学目标脱离 21

3。1。4 板书设计的形式 22

3。1。5 板书设计的学生参与度不够 22

3。2 小学语文阅读教学板书设计存在问题的原因 23

3。2。1 多媒体等高科技的冲击 23

3。2。2 教师对板书设计的意识不够 23

3。2。3 教师对板书布局的认识不够 23

3。2。4 老师对板书设计的内容把握不到位 24

3。2。5 对教师的板书设计形式培训不够 24

3。2。6 教师对板书设计的刻板认识 24

4 小学语文阅读教学板书设计问题的消解策略 25

4。1 重视阅读教学的板书设计 25

4。2 多媒体与板书设计配合使用 25

4。3 合理安排板书设计的布局 25

4。4 教师提高自身专业素养 26

4。5 加强对板书设计形式的实践训练 26

4。6 让学生参与到板书设计 26

5 结论 27

6 参考文献 27

7 致谢 28

1 导论

1。1 问题的提出 小学语文阅读教学板书设计对于小学生的学习具有重要作用。首先，优秀的板书设计有利于提高学生学习的兴趣；其次，优秀的板书设计有利于学生对所学内容的识记；最后，优 秀的板书设计有利于让学生更直观的感受教学内容。因此研究小学语文阅读教学板书设计具 有重要意义。来自优Q尔W论E文R网wWw.YouERw.com 加QQ75201.8766

小学语文阅读教学板书设计在小学阶段必不可少，具有无可替代的必要性。一方面语文 课堂的识字与写字环节、阅读、习作等无不需要板书设计；另一方面小学生还处于形象思维 阶段，板书设计有利于学生更好的理解所学知识。①总而言之，语文教学的特点和学生的身 心发展特点决定了板书设计的必要性。

随着互联网的发展，多媒体教学似乎成了板书的“替身”，很多一线教师趋之若鹜，用 “生动形象”的多媒体课件给学生上课。不可置否，多媒体具有很多优越性，但在实际的教 学中也显露出很多的不足，比如：多媒体过于强调形式；一味追求教学的量，知识点密度大， 屏幕切换频繁，重难点控制欠佳；多媒体有很多无关信息等，会分散学生的注意力。基于此， 对小学语文阅读教学板书设计的调查研究就显得十分必要。