周口市文昌小学地域文化校本课程的设计与研究(2)
一、周口地域文化资源概述
地域文化是指“特定区域源远流长、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化传统”。显然，由于地理环境的差异性，地域文化与环境融合而打上了环境的烙印，成为一种能反映所在区域自然地理和人文地理特征的独特文化。[1]周口市距今有6000多年的历史，素有“华夏先驱，九州圣迹”之誉。据了解，周口市现有全国重点文物保护单位7处，河南省文物保护单位34处，市级文物保护单位40处，县市级文物保护单位247处。全市有馆藏文物5万余件，其中珍贵文物5000多件。非物质文化遗产目前全市共有各级80多项，其中国家级非物质文化遗产6项，省级非物质文化遗产2项。基于地域文化校本课程的设计，可以从周口早期文化、古都名城文化、姓氏文化、名人文化、始祖文化、农耕文化、戏曲文化、中国杂技文化、方言、地方精神、民俗风情等领域着手。下面从五个方面进行介绍：
（一）姓氏文化
姓氏是标志家族系统、表明血缘关系的符号。周口是中华民族古代文明的发祥地之一，也是中华姓氏的重要发源地。据有关资料显示，中国人现在常用的姓氏有三千多个，周口市有1087个,其中起源于周口以及历史郡望在周口的姓氏达130多个。不同的姓氏代表着不同的意义，这些姓氏的来源大致可分为五大类：一是与伏羲氏有关的姓氏；二是直接起源于周口的姓氏；三是来源于周代陈国之姓；四是出自战国齐国（田齐）的姓氏；五是以郡望名著于天下并发祥于周口的姓氏。
姓氏文化是民俗传统文化的缩影，姓氏文化也是通过家族而流传下来，通过了解姓氏文化，可以使小学生知道本民族的发展历程，认识到根之所在，文护和发展姓氏文化。
（二）名人文化
在每一个历史时期，名人文化都是地域文化的符号和代表，也是一个地区的名片。从古至今，周口人才辈出，有人文远祖伏羲、女娲、炎帝等；有杰出帝王少康、武丁、陈胜吴广等；有杰出名人老子，有爱国将领吉鸿昌，有青年模范洪战辉等。
在小学阶段，名人对于小学生来说更是一种学习的榜样，如果将这些名人文化变为一种资源融入校本课程，这些生动高大的形象不仅可以给学生们留下深刻的印象，还可以提高学生的民族认同感和自豪感。
（三）始祖文化
自从盘古开天辟地以来，民间有各种神话传说，更是有“三月三，拜轩辕”之说。在周口地区，有“人祖”朝祖会——淮阳的太昊陵庙会、西华的女娲城庙会。据说是上古时期的二月会演化而来, 《礼记•月令》有：“仲春二月，令会男女，奔者不禁”的记载，还有“道祖”及李姓始祖朝祖会——路易的太清宫庙会。
这些民俗活动可以洗涤我们的心灵，净化我们的灵魂。通过拜祖活动，了解国学经典如《道德经》、《国学弟子规》，可以使学生明白很多为人处事的道理，促进学生的情感发展。
（四）农耕文化
河南是农业大省，隶属于河南省的周口市更是以农业发展为主，如周口扶沟的蔬菜种植园，郸城的中原民俗园。郸城的中原民俗园更是凭借自己独特的农耕特点形成了一道亮丽的风景线。农耕文明具有以下几个特点：第一个就是其传承性；第二个特点是对土地的依赖；第三个特点是多元性；第四个特点是乡土民间性；第五是中央集权制的国家制度。
目前由于工业的发展，农村城镇化，学生的生活条件越来越好，但是离自然的农耕文化越来越远。合理开发和利用农耕文化课程资源，可以使学生明白耕作的辛苦，从而珍惜粮食，保护环境。
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