我国学者边玉芳、梁宇颂、尹红霞等人都对学业自我效能感的含义给出了各自不同的理解,但其本质认识是一致的。

在本文中,我将学业自我效能感定义为,学生对于自己是否能够适应学习环境的主观判断,是个体是否能够顺利完成既定学习活动和学业任务的自信程度的预期。学业自我效能感主要有两大维度组成:学习行为自我效能感和学习能力自我效能感。

上一篇:杭州市小学语文前置性学习现状调查与分析
下一篇:幼儿园4-6岁幼儿分享行为研究

家庭结构对儿童性格的影响

家庭教育观对儿童成人化的影响研究

小班幼儿在家自我服务能力家庭教育培养

基于新课程标准的小学低...

家庭环境对幼儿的影响及改善对策

小学语文作业批改方式存在的问题及艺术策略

小学生家庭教育的误区及对策

华夫饼国内外研究现状

基于安卓平台的二维码会议管理系统设计

企业科研管理中统计报表...

透过家徽看日本文化家紋から見る日本文化

农村幼儿教育开题报告

“时尚与旅游”电子杂志的设计制作

高校体育场馆效益研究【2772字】

ASP.net+sqlserver会员管理系统设计

家电制造企业绿色供應链...

论商业银行中间业务法律...