初中生品德养成中榜样教育存在的问题和对策(3)
（一）学生对“榜样”的理解出现偏差
1.学生对榜样与偶像的概念认识模糊
在教育实习期间，笔者在中学开展了一次关于“榜样”的主题班会课。在有关“你的榜样是谁”的问答中，大部分学生的回答是影视娱乐明星和成功的商业家、企业家，比如成龙、TFBOYS、马云、比尔盖茨等。如今，偶像的光鲜外表、丰厚的收入、成功的事业对对初中生有极强的吸引力。对偶像处于狂热的崇拜的初中生，掀起了一阵又一阵的追星潮，对偶像的一言一行关注度极高。
偶像，在《辞海》中引申解释为“盲目崇拜的对象” 。从最初的意思的上讲，偶像具有鲜明的时代性和理想性，他是一个时代突出的时尚代表，时代气息十分厚重；而榜样则具有价值性、精神性，具有一定时代的阶层和社会群体的道德规范的示范性。所以，两者在本意上完全不同的。当然我们也不可否认，一些偶像身上也具有榜样的特征，并且能引起较大的社会效应，但在这些偶像中依旧存在使初中生对榜样的认同越来越趋向功利化、世俗化的现象。所以，榜样和偶像之间有个度，只有把握好这个度，才能使偶像发挥出榜样的积极作用。