（三）加工思想品德课的教材，完善教学内容，增强其实践性 16

（四）提高思想品德课在现代教育体系中的地位 17

五、培养初中生思想品德课认同感及学习兴趣的思考 17

六、结语 18

参考文献 19

附录1  调查问卷 21

致谢 24

一、绪论

（一）选题缘由及研究意义

1、选题缘由

（1）当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争也日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。而初中学生正处于身心迅速发展、学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。 因此，初中思想品德课在初中生的思想品德以及三观的形成中起着不可忽视的作用，是一门十分重要的学科。而思想品德课的重要性正是笔者将其选为研究课题的原因。

（2）学生作为教学的主体，他们对待思想品德课的态度及兴趣程度直接影响了思想品德课的教学效果，同时也会影响学生自身的学习成绩。因此，正确而全面地认识初中生思想品德课学习兴趣问题，对初中思想品德课的建设以及初中生的思想品德的养成具有重要意义。

2、研究意义

首先，将思想政治教育人学运用于初中生思想品德课学习兴趣策略研究，这在初中生思想品德课学习兴趣研究方面是一种创新，二者相互结合，为之后的相关研究提供一定的理论支持，具有一定的理论意义。

其次，从思想政治教育人学的角度对初中生思想品德课学习兴趣进行探究，有利于解决初中生对思想品德课程缺乏兴趣这一普遍问题，具有现实意义。

（二）本课题研究现状综述

1、核心概念界定

  （1）兴趣  （2）学习兴趣