摘要：目前,我国基础教育改革受到了从未有过的重视，取得了显著的成绩。学生学习质量的提高，学习兴趣的增强，学生由被动的接受转为积极主动地参与，学生自主性不断增强。然而，审视小学语文课堂教学，还存在诸多问题：教师制定教学目标不准确；合作交流表面化；教师评价形式化，这些问题导致课堂教学低效甚至无效。解决上述问题，提高小学语文课堂教学有效性，可以从以下方面做起：制定有效的教学目标，采用有效的合作学习，进行适时有效的评价。49696

毕业论文关键词：基础教育；语文课堂教学；教学有效性

Exploration on the Effectiveness of Chinese Classroom Teaching in Primary School

Abstract: At present, the reform of basic education in our country has received great attention and has made remarkable achievements. The improvement of students' learning quality, the enhancement of learning interest, the students from passive acceptance to active participation, and the students' autonomy is continuously enhanced. However, look at the primary school Chinese classroom teaching, there are still many problems: teachers make the teaching goal is not accurate; cooperation and exchange to the surface; teacher evaluation form. These problems lead to inefficient or invalid classroom teaching. To solve the above problems and improve the effectiveness of classroom teaching in primary school, we can start from the following aspects: the development of effective teaching objectives, the use of effective cooperative learning, timely and effective evaluation. 

Key words: basic education; Chinese classroom teaching; teaching effectiveness

目  录

摘要 1

Abstract. 1

一、小学语文课堂教学有效性的内涵和标准 2

（一）小学语文课堂教学有效性的内涵 2

（二）小学语文课堂教学有效性的标准 3

二、小学语文课堂教学有效性存在的问题 4

（一）教学目标不准确 4

（二）合作交流表面化 4

（三）课堂评价形式化 5

三、提高小学语文课堂教学有效性的策略 6

（一）制定有效的教学目标 6

（二）采用有效的合作方式 6

（三）适时有效的课堂评价 7

参考文献 9

附录 10

致谢 11

小学语文课堂教学有效性探究从20世纪90年代以来，基础教育改革受到了从未有过的重视。学生学习质量的提高，学习兴趣的增强，使学生由被动的接受转为积极主动地参与，从而增强学生自主性等等，这些都已成为当前教育工作研究的重要课题。

随着相关教学改革进程的不断推进，虽然如今教师的教育观念、教学行为发生了明显改变，语文课堂教学面貌也明显改观，但语文课堂教学的总体水平，与“345 优质、轻负、高效”的新课程改革要求还存在一定的差距。传统的语文教学方法依然无法在短时间内得到根本改变，教师普遍使用的教学方法还是灌输式，这样的教学方法依然是被动的接受而不利于学生主体能力的发挥，整堂课短短的几十分钟，只见教师机械式地长篇大论而不见学生积极主动地参与、从而把原本就不太积极的课堂状态变得更加糟糕。然而课堂教学追求的是优质、高效，不断发挥学生的主观能动性，使学生爱上课堂从而主动地接受知识。因此，优质、高效成为教学工作者乃至教学改革的核心课题之一。这也是所有教育工作者不可回避的问题，更是伟大的教育事业迈向更高发展的必然要求。因而“如何组建高效的教学课堂”是实施素质教育的需要，是所有教育工作者应该思考的问题。