面对这样一个社会环境，面对这样一个教育环境，小学教育扮演何种角色？正是由于在这样一种大社会熔炉下，合作学习和小学语文教育相结合，才更显示出巨大的作用。

1.小学语文学科是其他学科的基础

在 21 世纪的信息大爆炸的社会,全球性各种活动的依赖会更加频繁,而贯穿于其中的主旋律就是合作和竞争。抓住小学生爱模仿、可塑性较强的特点进行合作学习精神的传输，有利于他们将来的学习和生活。

2.全面提高学生的综合素质

语文教师常担任班主任一职，通过对合作精神的诠释与运用，小学生能在民主平等的师生关系源`自,吹冰.文;论"文'网[www.chuibin.com、心理相容的生生关系中学会与人交往，增强问题解决能力。合作学习中分工明确，强调个体责任感，能解决小学生不考虑他人感受、交往能力差的缺陷。如此说来，合作学习能对学生的情感、态度、价值观起到正面引领的作用。

由上述观点可见，合作学习与小学语文教学结合不仅符合时代的需要，更契合了学生自身发展的需要。既能传输社会所需要的合作精神，还能提高学生的学习成绩，弥补他们交往能力差的缺陷。因此，合作学习将会是小学语文教学中长期需要研究并实践的教学实施策略。

（二）合作学习是一种符合小学生心理的学习方法

小学生是我国社会主义事业的接班人，是祖国的花朵，承载着国家的希望和未来，所以学校的教育内容、教学方法都要适合小学生的身心发展需要。

长期以来，“教师本位论”在学校教学活动中根深蒂固。成人总觉得孩子不成熟、不懂事，所以在课堂中都强调听老师的，将老师作为学校教学活动的中心位置，忽略了教师与学生、学生与学生之间相互影响的作用。