数字阅读与纸质阅读信息载体影响初中生文本阅读的实证研究(4)
对高水平题目的方差分析的结果显示：载体类型的主效应不显著，F(1,16)=1.11，p=0.298＞0.05，可以认为不同载体的高水平题目答题正确率没有显著差异；年级的主效应不显著，F(2,32)=2.604，p=0.085＞0.05，所以不同年级的高水平题目答题正确率没有显著性差异；载体类型与年级的交互作用不显著，F(2,32)=0.288，p=0.吹冰＞0.05。
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对高水平题目的方差分析的结果显示：载体类型的主效应不显著，F(1,16)=1.11，p=0.298＞0.05，可以认为不同载体的高水平题目答题正确率没有显著差异；年级的主效应不显著，F(2,32)=2.604，p=0.085＞0.05，所以不同年级的高水平题目答题正确率没有显著性差异；载体类型与年级的交互作用不显著，F(2,32)=0.288，p=0.吹冰＞0.05。