学科核心素养是根植于学科的核心素养，是关注学生基础素质教育的素质和能力要求[3][4][5]，学科核心素养也就是对核心素养在各个维度方面作出具体说明[6]。因而学科核心素养的定义与核心素养的定义之间具有一定的一致性。PISA 在各学科领域素养的定义中都对情境、知识与技能、情感态度有了明确地要求，并且给出了具体的解释。

3.2 高中化学学科核心素养

学科核心素养的定义和核心素养的定义之间应具有一致性。对于高中化学，核心素养对学生的要求是拥有宏观辨识和微观探析的能力、变化观念与平衡思想、实验探究与创新意识、证据推理与模型认知和科学精神与社会责任。因此，高中化学学科核心素养的定义是：以培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我发展；培养学生的化学学科素养、化学信息素养、化学能力、合作能力和语言素养、化学思维素养；跨学科综合与创新素养；正确的情感、态度和价值观等。[7]文献综述

3.3 高中化学学科核心素养的发展途径

我们提出高中化学核心素养目的是为了促进教育模式的转型，由重视教学中“化学知识体系的科学性和系统性”，转向重视“学生化学核心能力和化学素养的生成”；由重视学生“化学知识结构”，轻“学生能力”培养，转向促进“学生化学能力提升和全面发展”。高中化学学科核心素养的发展途径主要注意以下几个方面。

1、化学素养的培养

学生应具备扎实的化学基础知识和基本技能。理解化学概念、原理，认识化学现象的本质，掌握化学变化的基本规律，形成化学科学的基本观念，能自主或合作设计完成一些化学探究实验。学生应具备科学的化学思想、化学方法和化学精神。来`自^吹冰论*文-网www.chuibin.com

2、化学信息素养的培养

强化化学信息意识，利用化学信息工具和信息资源能力；获取、识别化学信息、加工处理信息、传递创造信息的能力；在化学信息交流合作中，学会探究、创新和实践能力，守法，形成信息伦理。

3、化学能力素养的培养

尽可能多地增加探究实验的设计实验或改进实验，考察学生的动手能力，有利于培养学生的创新思维能力；在高中生核心素养的培养中，人际交往能力是非常重要的一环，有利于培养学生合作互助能力、团队精神；在自主学习中要特别强调学生的化学探究能力的发展；培养学生的竞争与合作能力、创新能力。