很多家长在亲身辅导孩子的时候就会遇到这样的困惑：自己会做甚至觉得很简单的题 目，在向孩子解释的过程中发现很难分析的透彻，孩子怎么也听不懂。但有经验的教师就 能轻而易举的克服这个难关，因为他们已经系统的分析过知识点，懂得什么才是重点，能 够理清头绪，把问题讲清楚。

3.3 教师职业的模范角色及其形成

教师因其独特的地位、丰富的学识和有效的教育手段，自然而然的成为受教育者学习 和模仿的对象，他们的一言一行都会是学生学习和模仿的榜样。学生或多或少都会具有向 师性的特点，会主动或被动的接收到教师们言行中的信息，并产生影响，教师的言论、行 为乃至为人处事、待人接物的态度都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。除了朝夕 相处的家人，在孩子形成独特个性和基本成熟的世界观、人生观的过程中，教师与他们的

接触时间相比较而言非常的漫长，言行中也会带有教育意味，自然而然的就成为对学生产 生影响非常大的人。

3.4 教师职业的管理者角色及其形成来.自>优:尔论`文/网www.chuibin.com

教师不仅要管理班级中学生的言行，还要承担起其他教育教学活动管理的职责。教育 教学活动范畴非常广，确定教学目标、建立班集体、制定规章制度、组织班级活动、协调 人际关际、维持班级秩序等等都包含其中。如果一个教师不能接受自己的管理者角色并发 挥管理者角色的作用，就不能有效的组织好自己的教学内容，组织好班级的纪律，会极度 的影响教学效果。

就管理学生的注意力而言，我们都知道，一节课四十分钟没有人能做到百分百的投入 其中，整节课都专心致志，但有效的课堂管理就能帮助学生提高效率，减少无意义的浪费 时间的开小差行为。有经验的教师会在课前安排一些与本节课密切相关的小游戏、小竞赛， 来活跃班级气氛，