结果比例

题项 A (%) B (%) C (%) D (%)

（ ）1.你了解合作学习吗？ A.不了解 B.了解 C.很了解

（ ）2.你认为什么是合作学习？ A.完成老师的任务，走过场 B.解决老师提出的问题 C.几人围绕共同的学习目标深入探讨 D.其他

（ ）3.语文老师在上课时，你喜欢合作学习吗？ A.不喜欢 B.无所谓 C.很喜欢

( )5.合作学习时，你清楚自己的任务吗？

A.完全不知道要做什么 B.不太清楚 C.很清楚自己的任 务

( )18.你觉得小组合作学习在语文课堂中能帮助你掌握 知识吗？

A.帮助很大 B.有时有帮助 C.很少有帮助 D.完全没 帮助

从以上调查结果可以看出，只有 8.28%的学生对合作学习还不甚了解，大 部分学生已经对合作学习有所了解了。大部分学生对合作学习并不反感，这为 培养学生在语文课堂上参与合作学习的兴趣奠定了良好的基础。

2.2 小学生对语文课堂小组合作学习开展过程认识情况的调查分析来.自>优:尔论`文/网www.chuibin.com

为了了解小学生对语文课堂合作学习开展过程的认识，我们从小组管理的 方式、小组成员参与程度以及学生汇报三个方面进行了调查。

2.2.1 小学生对语文课堂小组合作学习中小组管理方式的认识 关于小学生对语文课堂合作学习中小组管理方式的认识情况见表 2：

表 2：小组管理的方式统计表

结果比例

题项 A (%) B (%) C (%) D (%)

( )4.你们班语文课合作学习的分组方式是？

A.自愿选择小组 B.根据固定座位分组 C.老师随机安排 D.其他方式分组

（ ）6.每次小组合作，你们组分工明确吗？

A.很明确 B.只有一两个人有任务 C.想参加就参加，很 随意

( )7.你最希望合作学习时小组成员的人数是? A.2-3 人 B.4-5 人 C.6-8 人

以上调查结果显示，71.59%的学生参与的合作学习时的分组方式都是固定 座位分组，可以看出当前语文课堂上小组合作的分组方式单一，需要采取措施 使分组方式趋于多项化发展。63.98%的学生参与的合作学习都有明确的分工， 但明显有两极分化的情况，始终固定座位分组、自愿选择分组在小组管理时各 有利弊，都容易产生极端的效果。在合作学习的准备阶段，还需要加强小组成 员的分工合作意识。