3.2.3 课堂学习易分心，合作意识淡薄

实习时在随堂的观察中我发现，很多学生在课堂刚开始时，坐得很端正，思维跟着老师走，也能认真的记课堂笔记，积极地参与课堂，但十分钟之后，就会出现不同程度的走神、发呆、做小动作。据观察材料证明，一个7岁左右的孩子专注一件事情的时间在15分钟左右，13岁以上平均为30分钟，也就是说45分钟的课堂至少会出现3次注意力涣散的状况。

在课堂上还有近30%的孩子总是忙着发表自己的想法，不能认真听别人的看法。往往就是教师抛出来一个问题，别人还没有回答完，教师也还未做出点评，下面就会喊着“老师我来”的现象屡见不鲜。在组内学习的时候，很多孩子也只顾着提出自己的看法，不与同伴进行讨论与交流，忽视其他成员的意见和看法，这也就与小组合作学习的最初目的相违背，学习效果自然欠佳。来!自-优.尔,论:文+网www.chuibin.com

3.2.4 课后作业习惯差

在低年级学生中还存在着一个不良的学习习惯，那就是作业习惯差。在观察中，我发现能做到标准写字姿势的学生不多，头离桌面太低、弓着腰、侧趴在桌上、作业本歪斜、握笔姿势不规范等现象屡见不鲜。随意使用涂改液，在作业本的封面乱涂乱画，交上来的作业达不到工整、匀称的基本要求，更别提美观和赏心悦目了。关于作业完成的质量情况，也是令人堪忧。很多学生会心不在焉，不能集中注意力在作业上。结合家长的反映，有的孩子在家里时甚至还边看电视边做作业，边吃零食边做，作业完成的质量可想而知