2.4小学生数学思维能力分类来!自-优.尔,论:文+网www.chuibin.com

数学思维能力的划分与数学思维的划分密切联系，数学思维是人们在数学活动过程中的思维，可以分为具象思维和抽象思维，所以数学思维能力就可以看作一切数学材料的具体形象思维能力和抽象思维能力之和。具象思维能力和抽象思维能力的有机结合有助于学生理清思路，把握题意，有效解题，同时有助于培养学生初步的创造性，发展学生的创造性思维能力[5]。根据小学生数学思维能力发展的特点，可以把数学思维能力分为以下三种： 

2.4.1具体形象思维能力

    具体形象思维能力主要是指人们借助事物表象，解决问题的思维能力，是以直观表象为基础的。具体来说，具象思维能力就是通过分析、加工和整合直观表象，感性和直观的解决问题的一种能力。儿童在早期都是依赖表象进行思维的，他们的思维活动离不开具体的形象，他们对事物的认识，都是通过直观的感知，逐步区分事物的不同属性。在小学阶段，尤其低年级的小学生，受到身心发展的制约，他们的思维水平不高，思维能力还不健全。他们解决问题大部分依靠具体的形象事物，也就是以具体形象思维能力为主。