3。3 情感的表现

随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定、丰富、深刻了。低年级的小学生虽然已经能够初步控制自己的情感，但还常存在着不稳定的现象。到了小学高年级，他们的情感更为稳定。自我尊重以及希望获得他人尊重的需要愈发强烈，道德情感也初步发展起来了。在小学实习时，我不仅仅观察了四年级的语文课堂，还观察过二年级、三年级以及五年级的语文课堂。我发现，低年级的学生他们在课堂上的情感不算太稳定，通常需要教师多加管理。而中高年级的学生他们的情感较为稳定，教师不用花太多的时间管理纪律，尤其是到了高年级这一特点尤为明显。在语文课堂中教师还会夸奖坐的又直又端正的学生，于是就会出现全班学生慢慢都坐的又直又端正的现象，这就是学生情感上的从众的表现，大家都想得到教师的夸奖、认可。来*自-优=尔,论:文+网www.chuibin.com

3。4 意志的表现

小学生的身体各器官、系统都生长发育得比较快，他们精力的比较旺盛，平时比较活泼好动，但同时因为他们的自制力还不够强、意志力较差，所以遇到事情很容易鲁莽冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。小学实习时，中午的习字课也让我印象比较深刻。由于小学生的意志力并不算是太强，所以他们中午的练字时间也不算太长。教师要在短短的15分钟内有效地引导学生练好字也是有着技巧的。教师通常会在写得美观的字下面加几颗五角星，这就促使学生从众地向榜样学习，写好并且写美观自己的字，使得学生在写字方面越来越有动力，字也越写越美观。