2。1。3 习作模式化，抄袭现象严重

有些学生的习作虽然看起来文采斐然，却总觉得似曾相识。我们不难在一些优秀的书刊杂志中发现它们的影子。面对各种题材的习作，学生疲于应付，他们宁可花费大量精力去背诵范文，而不选取自己生活感悟作为写作材料。而且当下小学生的文章的结构安排都十分相似，一个套路用到底，典型的“三段论”，千篇一律。这样的模式化现象令人担心。

2。2 教师指导中的问题分析 来*自~优|尔^论:文+网www.chuibin.com +QQ752018766*

2。2。1 重视技巧的传授，忽视学生对社会生活感受

面对无尽的考试压力，许多教师最后仍是选择了专注学生写作的形式训练，过分关注写作技巧。为了追求成绩，在写作教学时，将文章的开头、过程、结尾如公式般教给学生，让其死记硬背，自行套用。于是，在考试中不时会出现班级内大部分考生作文内容雷同的现象，让阅卷老师左右为难，最终还是给予不低的分数。互利的成果，让这样的模式得以继续，可恶性循环，最后却是学生作文积极性被打击，反而热衷于背诵范文。

写作需要小学生调动多方面的思维，如果只是一味的追求写作技巧，浮于表面的辞藻，之后，学生的个性化体验得不到重视，学生会失去观察生活的热情和积累点滴的幸福。4