教师的仪态是教学过程中不可缺少的一部分，也是教师礼仪最重要的组成部分，教师在课堂上运用最多的就是教学时的手势。统计结果见表2：

表2。教师的手势运用

序号 调查项目 变量内容 选择人数 所占比例

2。1

你会在教学过程中注重手势的运用吗？ 十分注重 34 75。56%

偶尔注重 11 24。44%

无所谓 0 0

2。2 你认为教学中的手势运用会影响整节课的课堂效果吗？ 会 37 82。22%

不会 0 0

影响一般 8 17。78%

从统计结果可以看出，这所学校的教师在教学过程中还是会十分注重手势的运用的，有34位（75。56%）老师选择了十分注重手势的运用，没有一位教师觉得在教学过程中无所谓用不用手势，对于被问到“你认为教学中的手势运用会影响整节课的课堂效果吗？”的问题时，有37位（82。22%）教师选择了会，这也表明了手势的运用对于一节课的课堂效果的影响还是很大的。

言语措辞是教师劳动的主要“工具”，教师传道授业靠的就是语言，构建良好的师生关系、师生之间的沟通交流都是需要语言作为直接的桥梁。统计结果见表3：

表3。教师的课堂用语文献综述

序号 调查项目 变量内容 选择人数 所占比例

3。1

你认为你上课时语言幽默、善于表扬学生吗？ 是 11 24。44%

一般 34 75。56%

不是 0 0

3。2 在课堂提问时，你会每次都使用“请”、“谢谢”等用语吗？ 经常 43 95。56%

偶尔 2 4。44%

从不 0 0

   从统计结果来看，当被问到“你认为你上课时语言幽默、善于表扬学生吗？”这个问题时，有34位（75。56%）教师选择了一般，但这也是情理之中的，虽说课堂气氛要活跃，但不能过于活跃，值得庆幸的是没有一位老师选择了“不是’,这说明我们的教师在上课时还是遵循了有奖有罚。当教师们在回答“在课堂提问时，你会每次都使用‘请’、‘谢谢’等用语吗？”时，有43位（95。56%）教师选择了经常，这说明了这所学校的教师课堂用语还是比较规范的。来*自~优|尔^论:文+网www.chuibin.com +QQ752018766*

表4。教师对开展教师课堂礼仪培训的态度