高中体育教师专业化发展研究(2)
1.2.3问卷调查法
遵循体育科研方法和社会调查方法关于问卷设计的要求，根据本研究所需，编拟调查问卷。通过向市区7所高中体育老师发放问卷70份，收回问卷62份，有效问卷59份，有效回收率84%。
1.2.4数理统计法
通过调查、访问所获得的有效数据，按研究目的和内容进行分类，并按照体育统计学和社会调查统计的原理与基本方法，运用Excel应用软件对获得的调查数据进行统计处理。
2.结果与分析
2.1概念的界定
2.1.1教师专业化的概念
教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步掌握教育专业的知识与技能，并在教育专业实践中不断提高自身的执教素质，成为专业教育工作者的成长过程。它包含有两方面意义：一方面指教师个体通过职教前培养，从一名新人慢慢成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程，另一方面也指教师的职业整体从准专业职业、非专业职业向专业性质进步的过程。
2.1.2体育教师专业化的概念
根据上述对教师专业化的界定，体育教师专业化也是教师专业化体系中的一个重要组成部分，是提高体育教学质量的重要保证。体育教师专业化就是体育教师个体在通过专业学习方法、专业知识以及专业精神等方面来不断丰富自身专业能力的过程，是体育教师由不成熟慢慢走向成熟的发展过程，也是体育教师职业能力不断提升的过程。
2.2市区高中体育教师专业化的现状
2.2.1市区高中体育师资基本情况与分析
根据对此次调查问卷进行数据整理，下面从市区体育教师的年龄结构及学历结构两大方面进行分析。
2.2.1.1年龄结构
年龄结构是指人类群体结构中不同年龄成员的比例、构成状况。任何群体中不
同年龄的人员组成是群体最基本的构成要素，它在某种程度上决定着群体效率和能力的发挥。年龄不仅是一个人生理功能的标志，也是一个人知识经验积累多少，智力发挥好坏的标志。生理学专家研究表明：反应速度和记忆的最佳年龄是18到29岁，思文逻辑的最佳年龄是30岁到49岁，具有创造性能力的最佳年龄是25岁至45岁，人类其最佳峰值一般在37岁左右。
20--30岁 30--40岁 40--50岁 50岁以上
人数 11 25 16 7
百分比（%） 18.6 42.4 27.1 11.9
表1 市区高中体育教师专业化年龄调查（n=59）
从表1调查看来，市区在岗高中体育教师中，30—40岁教师约占教师总数的42.4%，说明中青年体育教师是市区高中体育教师队伍的中坚力量，这个年龄阶段的教师思文敏捷，创造性强，正处于教师专业发展过程中的主动发展阶段，在个人事业发展和学校发展中起着承上启下的作用。
2.2.1.2学历结构
学历结构指教师队伍中具有不同学历人数的比例。学历直接代表一个人曾经接受正规教育的程度，是衡量一个人知识和能力的标准之一。一般看来，学历越高的人，学识才干比较强，就人才群体来说，拥有高学位的比重越大，人才群体的业务基础越扎实。目前中国的文化科学还比较落后，在中学中具有研究生学历或学位的体育教师还远远达不到世界平均标准。
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