但是我们应该还清楚，无论什么样的态度都是个人根据他人或者自身对于体育活动的意义的认识程度的体现，而有无意义才是体质测试本身所具备的价值，因此只有形成稳定的体育健康观才能为体质测试充满积极的态度，只有提高个人对健康的需求水平，才能形成良好的体育态度，才能更好的参与到体质测试当中去。来*自-优=尔,论:文+网www.chuibin.com

 学生对体质测试的态度

3。1。3 体育课外，学生是否还参加锻炼

“健康第一”、“达标争优，强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等这些口号人人皆知。但是能有多少人能做到这一点，通过调查发现，杭十一中的学生除了上体育课外，偶尔参加体育锻炼的人占45%（男生占35%，女生占15%），有固定的锻炼时间的占8%（男生占6%，女生占2%），其余的同学基本不参加其他体育锻炼（男生占20%，女生占27%)。按这个调查来看，同学在认识上和对体育锻炼的喜欢程度导致了参加体育锻炼的次数与时间的差异。也正是由于缺少体育锻炼，杭十一中的学生的体质测试成绩始终得不到很好的提高，还存在下降的趋势。因此，学校在进行体育活动宣传时，要注意有目的的引导学生进行正确的体育锻炼，还要有固定的锻炼时间。