④反馈和校正的能力。这是体育老师必备的一种基本能力。体育实习老师应该在每节课结束后反思这节课上有哪些成功和不足，思考这节课是否能让学生增加对体育课的兴趣和关注等等。

⑤信息能力。作为体育实习老师也需要掌握和理解各种信息技术，并且能正确的分析与使用，从而提高自身素质。

⑥更新知识与创新的能力。根据上述的信息能力，我们可以知道，只有不断更新知识，我们才能改变现有的只能结构和传统思维方式，打开新的视角，对课程的教学方式，对学生的沟通方式进行创新，引导学生改变对体育课的认识，让学生对体育课产生兴趣。文献综述

体育实习老师的教学现状的不足

个人认为体育实习教师由于缺少实际的教学经验，因此在教学初期很可能会出现教学技巧缺乏的现象。

1。2研究目的与意义

通过研究体育实习教师参与教学前后学生对体育课态度及实际教学效果的变化，我们可以根据研究结果进一步提高教学效果。这项研究不仅能促进体育实习老师教学的规范化和具体化，增强体育实习老师的责任意识，提高老师与学生间的互动，促进实习教师完成从实习生到正式教师的角色转换，还能了解学生参与体育课的积极性变化，进而为高校体育教育专业实习生的培养和改革提供有力的依据。因此了解实习教师参与教学后的教学效果及学生们参与体育课态度的变化，调研这一课题有着一定的现实意义和创新价值。本文主要采用了文献资料法和数据统计法了解淮州中学高1年级体育专业实习教师的教学效果及学生在体育实习老师参与体育课前后对体育课学习的态度变化情况。

2。研究对象与方法

2。1 研究对象

淮州中学高1年级4个班，共292人。

2。2。研究方法

2。2。1文献资料法

通过在“中国知网”文献资料平台查找以“实习教师对学生参与课堂教学态度变化的研究”为主题的文献共318篇。进一步缩小查找范围为“学生因体育实习教师参与体育教学态度变化”时，相关文献仅仅为57篇。通过进一步仔细阅读，发现国内对于体育实习教师对学生上体育课态度变化影响的研究相对较少。这方面的研究在我国依然空白较多，因此研究具有一定价值[7][8]。

2。2。2问卷调查法

已知淮州中学高一年级4个班中目前有2个班级（10班、15班）采用正式体育教师进行教学，剩余2个班均是实习体育老师进行教学。将不同教学方式的班级统一分为A组（2个班级）、B组（2个班级）进行讨论，并且调查时间安排在高一年级开学初期及末期分别进行，尽量排除其他干扰因素。来*自-优=尔,论:文+网www.chuibin.com

前期对高1年级4个班（共292人）采用毛建荣主编的《锻炼态度量表》随机发放调查问卷，剔除无效试卷4份，共得到有效问卷260份，对有效问卷所获得的数据进行了百分比、显著性差异等数理统计与分析，并针对各个班级的体育课代表对该班级学生对体育课的出勤率记录进行分析。

2。2。3数据统计法

常见的数据分析方法是借助一些统计分析工具对数据进行基础的整理分析，如描述性统计分析、探索性因素分析及信度系数分析等。

基于本文所收集数据的特点，选择用SPSS20。0数据分析软件对相关调查数据进行显著性分析（P<0。01表明极显著；0。01<P<0。05表明显著；P>0。05表明不显著）。