浅谈中学古典诗歌教学设计策略(2)
中国的古典诗词有着永恒的艺术魅力，如江南的园林，它既是自然的山水，更是人文的山水，欣赏无锡的“寄畅园”，如果不知道它的名字是取自王羲之《答许椽》诗：“取欢仁智乐，寄畅山水阴”，其中内在的文化内涵就会减弱很多。此外欣赏苏州拙政园的“与谁同坐轩”，如果不知道它是借用宋代诗人苏轼“与谁同坐？明月、清风、我”的词句，就无法品出其中蕴含的“清风朗月不用一钱买”的高雅情操与意趣；欣赏狮子林的“暗香疏影楼”，如果不知道林和靖的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，也会觉得这个名字有点不知所云。还有网师园的“小山丛桂轩”，如果不知道这是出自于庾信的“小山则丛桂留人”，就难于体会到小轩的好客留人的盛情；网师园还有“月到风来”亭，那临水而建、亭下虚空的美妙组合，也是借用了唐代文学家韩愈的“晚年秋将至，长月送风来”的诗句。一个个诗人虽然已经离我们远去，但却给我们留下了仿佛等待已久的宝藏，它是如此的让人刻骨铭心，一经过目，就将终生难以割舍，这不就是文学的魅力吗？通过中国古典诗词的诵读，让每一个自我都能不断走向完善，从而建立属于我们自己的精神家园。从中国古典诗词中汲取养分，既是对传统文化的薪火相传，更是我们建立良好人际关系的准则。
下一篇：女性主义批评视角下的莎士比亚