对外汉语教学中的语用研究(2)
（二）言语行为和语用原则
“言语行为指的是用言语来施行各种语用意图的行为。”[2]人们运用各种语言所进行的交际就是靠一个一个的言语行为完成的，每一个言语行为都体现着交际者的语用意图。言语行为具体的包括：言内行为，即以言表意行为；言外行为，即以言行事行为；言后行为，即以言取效行为。例如，“好冷啊”这样的话语就是在提醒听话者关上门或窗。诸如这些用来表达“讲解”“命令”“威胁”“祝贺”“提醒”等的言语行为是对外汉语教学应该进行详细讲解的内容。教学应该模拟、创造类似场景让学习者亲身感受言语行为在这些具体交际中表达的真实含义和语用意图。
人们的交际都是围绕着一定的目的进行的，为了达到交际的目的需要遵守一定的交际原则以使交际显得更得体，这就是语用原则。语用原则有礼貌原则，即交际各方应使言语行为在和谐的氛围中进行；合作原则，即能使交际顺利进行，各方能最大限度的相互理解；另外还有关联性原则、美感原则等。对外汉语教学是为了使汉语学习者能够通过相关的汉语知识和文化的学习，准确恰当、灵活得体地进行交际也必须讲授有关语用原则的语用知识。因此，在教学中我们就要通过教学让学习者了解语用原则的使用条件、使用场合、运用效果。比如同样的向人借一本书，有的人会说“我能用用你的书吗”，而有的就直接说“你的书借我用用”。同样的话题，表达方式不同，收到的效果也有差异。
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