对外汉语教学中的方位词教学研究以英语母语者为例(2)
2.2 方位词的语义特点吕叔湘在（1965年）提出一些常用的单纯方位词都具有两个意义，一个是定向意义，一个是泛向意义，定向意义指的就是它们本义所表示的实际方向，而泛向意义则指的是方位词并无明确指向。也就是方位词的一些引申用法。例如：原则上，理论上。其结构是一个抽象名词加上方位词，没有指示方向。可以说，方位词的定向意义就是方位词的本身义，方位词的泛向义则是它的引申义。吕叔湘在（1965年）一文中同时提出了方位词的另一特点，定向义相对的方位词使用频率不一样，如：“上”“里”“中”与“下”“外”，于是可以推测“上”“里”“中”和“下”“外”不完全对称。2.3 方位词的语义功能目前语法界对方位词的功能看法主要有三点。第一，方位词的“附着功能”，胡裕树(2010年)中提出“方位词是经常附着在别的词或词组上边，组成表示时间或处所的名词或词组”。被附着的部分一定要是名词或是名词性词语。方位词与之组合的时候，其起到了主导的地位。一般来说，方位词加被附着词组成的方位短语的语义功能有如下几种：1）名词或名词性短语加方位词表示处所，不同特性的名词后选择的方位词也大不相同，根据名词特性，方位词的用法分为两大类，实体性用法和可容性用法。实体性用法：这类名词所表达的物体必须是实体不具有可容性的物体。具体用法如下：①点状物体后面附着的方位词一般是“上”。比如：山顶上，屋顶上，鼻尖上。②线状物体后面一般接“东”“西”“南”“北”“前”“后” “左”“右”等，比如长江南、路东、起跑线后。③面状物体后面附着的方位词一般有“上”“下”，例如：龙湖上，桌下。④参照物为客观事物，此参照物加上方位词就成了固定表达，例如“山上、山后 山下”，另外参照物为说话人的时候，后面方位词一般接“左”“右”。可容性用法：可容性的词语一般都是空间面积容积较大的。如果空间或面积大但是有界限一般用“里”“外”，例如：房间里 教室外，大到无界的时候就只能用“中”“里”，例如：天空中，宇宙中。2）名词，动词或句子加方位词表示时间。根据方位短语所表达的意义可以分为时间点用法和时间段用法时间点用法：某一个时间点后加方位词，例如：20岁之前，三年后，上午十点左右等。可用的方位词有：前、后、以前、以后、前后、左右。时间段用法：某个时间段加上方位词，例如：今年内，三年间，五天左右。可用的方位词有：里、中、内。3）表示范围，用法大致分为以下几类团体或组织用法，比如：校内，部门内 组织上 学生中，同学间。可用的方位词有：“上、内、外、中、里、间。”数量用法，比如：五斤左右，200人以上，1.5米以下。可用的方位词有：以上、以下、左右、上下。抽象名词用法，比如：原则上、理论上、现实中。可用方位词有：上、中、外。4）表示状况，只有：中、里、下可以用在这种情况之中，它的结构往往是在状况短语前面加上介词“在”，即“在……下”，“ 在……中”，“ 在……内”。第二，方位词的独立说，此观点认为单纯方位词和除“之+方位词”类的方位词在短语中都可以看成是独立成分。丁声树先生（2000年）是方位词独立说的支持者，他在《现代汉语语法讲话》中提到这一观点。第三， 也有一些学者认为方位词附着功能和独立是共同存在的。 邹韶华(2007)说：在我们看来能够把方位词同一般性的名词，特别是表示处所的名词区别开来的特点就在于它的后附性。张静(1986年)中将双音节方位词划入了名词范围，在一些含有单纯方位词的词里，将方位词当做一个词素，也就是将这些词看成是偏正结构。
上一篇：“就算”词汇化及其句法语义研究