幼儿绘本中的情感教育探究
[毕业论文关键词] 幼儿；绘本；情感教育
目 录
一、问题提出 2
二、研究对象与方法 3
（一）研究目的及意义 3
（二）研究对象 3
（三）研究方法 3
1.实验法 3
2.观察法 4
3.访谈法 4
三、研究结果与分析 4
（一）研究内容 4
（二）结果分析 5
（三）个案分析 6
四、结论与建议 7
（一）研究结论 7
1.绘本向幼儿传递着世界上美好的情感，带领幼儿感受世界之美 7
2.绘本能够帮助幼儿调节自身的情感 7
3.绘本促进幼儿积极情感的形成 7
4.绘本教学可以促进幼儿间的情感交流 8
（二）教育建议 8
1.对幼儿园的建议 8
2.对教师的建议 8
3.对家长的建议 9
参考文献： 11
幼儿绘本中的情感教育探究一、问题提出
社会交往能力是当今社会必不可缺的一项能力，其中包括表达理解能力、人际融洽能力以及解决问题的能力。而在这之中最重要的能力是人际融洽能力，在社会中生存，必不可缺的就是和人交往，而在交往之中，我们就必须提及人际关系是否融洽，但要做到人际关系融洽我们又需要提及个人情商的高低，拥有高情商的人在应对这些人际问题可以手到擒来。但是并不是每个人都拥有高情商的，因而为了促进个体情商的发展，我们就需要对个体进行情感教育。但是这就出现了另外一个问题，在整个教育阶段，由于社会的功利性，使得教育在智商与情商的发展之中更偏向于智商，很多家长认为只有孩子具备高智商，课本上反应出较高的分数，这才能证明自己的孩子高人一等，家长认为在教育阶段对孩子进行情感教育并非主要的，这一思想直接导致了情感教育越来越不被重视，甚至于被忽视。
幼儿期的情感表现出几个特点：1、形成健康的依恋感；2、形成最基本的道德。这就告诉我们在幼儿期进行情感教育的重要性，通过情感教育帮助幼儿克服过度的依恋以及帮助幼儿进行初步的道德教育，为幼儿之后的发展奠定了良性基础。情感教育不是一种实实在在的通过活动就可以进行的教育活动，它实际上更像是一种教育理念、教育精神，它是通过人与人之间的交往进行的，在交往中促进人不断的学习，但是随着年龄的增长，人与人之间的情感交流越来越少，社会变得更加重视书面的成绩，而忽视了内在的情感。因而只有在幼儿期，情感教育才会得到真正的发展。幼儿期的幼儿被视为“弱势群体”，他们是娇小无力的存在，需要成人更多的关心，这时幼儿也能获得教师、家长充足的时间去陪伴，重视他们的生长发育，教师与家长愿意有更多的精力去陪伴幼儿，通过阅读、游戏等方式与幼儿进行深度交流，促进他们全面和谐的发展。
众多研究者通过研究证明早期阅读对幼儿的身心发展有着极大的益处，可以促进幼儿心理生理的共同发展，并且对于幼儿社会性以及道德的发展有着重要的作用。从中我们可以知道对幼儿进行阅读是多么好的一件事。在幼儿读物中，有一类读本是特殊的，它就是绘本，绘本不同于一般的读本，它是一类图画与文字相结合的读本，并且在这类读本中图画是占主要地位的，文字只是从属于图画，起到一个辅助的作用。如著名儿童文学研究家朱自强所说，绘本可以培养良好的图像读者。同时朱自强认为，幼儿的阅读是从包括图画的图像开始的。从而我们可以发现绘本是最能够帮助幼儿学习的读本，图像不仅可以帮助幼儿理解故事，也可以促进幼儿发挥想象力，还可以让幼儿看图说话，促进了幼儿多方面的发展。再者由于绘本中的图画容易引起幼儿的共鸣，让他们能够更加真实的体验到图画中人物的情感，进而促进他们自身情感的发展。因而笔者认为绘本在幼儿情感教育中占有重要的地位，进而笔者希望可以探讨幼儿绘本中的情感教育。
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