《一句顶一万句》的孤独意识与中小学爱育的加强(2)
一、引导家长走出家庭教育的误区
在家庭中，对孩子进行爱育的主体是父母。然而小说《一句顶一万句》中，“母亲”这一形象出现的次数少之又少，甚至处于消失的状态。慈父母爱的家庭伦理就此消失。父亲没把孩子当成一个独立的个体，成为自己的附属品。家庭暴力又时时出现。现实生活中家庭教育同样存在误区，学校应发挥自身优势，采取措施，引导家长走出家庭教育的误区。
（一）家庭爱育的误区
正如小说《一句顶一万句》中的主人公一样，中小学学生也正在感受着家庭带给他的孤独。一是家庭暴力依然存在；二是父母对子女期望太高，急于求成，忽视孩子的精神世界；三是父母把孩子当成自己的附属品，忽视了孩子本身就是一个独立意义的人。总之，孩子没有从父母那里得到他们所期待的爱。
“家庭暴力在乡村生活中实在是司空见惯，它就是一种日常经验。”［2］杨百顺是家庭暴力的受害者。偷着跑出去看罗长礼喊丧，被他爹老杨用皮鞭抽打一顿，之后便要杨百顺出去找丢失的羊。打着摆子的杨百顺，冒着遇到狼的危险，流浪在野外，不敢回家。家比狼更让他感到恐惧。李占琦也深受家庭暴力的毒害，每次打完李占琦，他的父亲李伯江还要哼上一段小曲。家庭暴力，打骂子女成为家长的取乐手段。家庭暴力在问题家庭是最为常见的。“子女在这种家庭中成长，往往会没有安全感，继而压抑、烦躁、自卑、孤僻、冷淡、仇视等变态心理渐长，更有甚者，甚至会走上犯罪的道路”。［3］这个理论在杨百顺身上得到了验证，他的压抑和仇视无不和他受到的家庭暴力有关，直至提刀杀人。在“棍棒底下出孝子”的封建思想驱使下，打骂孩子，家庭暴力等错误的教育方式便时时出现。有家长认为，打孩子是爱孩子的表现，“不打不成器”这句话特别是在广大农村地区广为流传。许多孩子并没有得到他们所期待的爱。
“望子成龙，望女成凤”，家长都盼望着自己的子女能够飞黄腾达，或者把自己没有实现的愿望，一定要在孩子身上看到希望。忽视了孩子自己的理想和兴趣爱好。不喜欢做豆腐的杨百顺，在老杨的逼迫下，不得不为之。现在的孩子也正遭受着类似的苦难。家长为了孩子的“成才”，不惜花费大量的财力。为孩子报各种辅导班。许多情况下，父母花尽了心力，孩子却没有像预期那样，成为有才能的人。精神的孤独，激不起人的斗志。兴趣是激发人奋斗的强大动力。单纯的追求才能的进步，不如绕道而行，培养孩子的兴趣和爱好，用兴趣激励子女成才。兴趣的激励作用在杨百顺身上体现的非常明显，为了看喊丧，打着摆子跑到三十里外的王家庄。由此看来，兴趣可以击败阻碍，催人前进。
“不少家长并没有把孩子作为一个独立意义的人来对待，而是视为自己的私有财产”。［4］作为家长的“私有财产”，就可以去随意的支配和使用。不管是在文本中，还是在现实社会，这种现象都经常出现。从文本来看，杨百业娶亲和曹青娥嫁人都是听从父母之言，包办婚姻下，曹青娥的一辈子被牛书道给毁了；现实中，不少家长把培育孩子当成自己炫耀的资本，在父母的炫耀中，孩子倍感孤独；有的父母认为，只有听从自己的，孩子才能幸福。这些都是错误的思想。孩子作为一个独立的个体的，有自己的理性思考和价值判断标准，家长应该尊重。
以上种种现象表明，家庭教育存在着误区，父母对孩子的爱不一定能消解掉孩子的孤独，甚至加剧了孩子的孤独。造成这种现象的原因很多，概括起来有两点：一是对孩子的爱过于狭隘，教育思想落后，只追求物质，而忽略精神；二是教育观念过于狭隘，把孩子当成自己的附属品。
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