论汉语同形词及其教学(2)
对于同形词的研究，从上个世纪开始至今，学界已有一些相关的论文或学术著作。王克仲、房聚棉先生合编了《古今同形词语例释》。[ ]董志翘、张意馨二位的《古今同形异解词语词典》。[ ]赵克勤先生在《古代汉语词汇学》中论述了同形词的产生及同形词与同音词、多义词的区别。[ ]高小方先生在《汉语教学与研究》中根据系统比较法探究词与词之间关系时分析了同形词之间在形音义上的异同。[ ]
在日常生活中，同形词被误用频频发生。在阅读古籍时，我们容易把现代人们常用的词义代入，对古籍中的某些词产生误解。在与他人书面交流时，我们会因为同形词问题曲解他人的意图等等。
对于同形词的问题，甚至一些语言学大家在其相关著作中也存在着些许不足。如著名文字学家裘锡圭先生在《文字学概要》中涉及“同形词”问题时[ ]，著名语言学家蒋绍愚先生在《古汉语词汇纲要》中涉及“同形字”问题时都有一部分误说情况。[ ]
因此我们需要结合前人的研究成果，广泛地搜集典型的同形词例子，对其进行全面系统的梳理及研究，找出若干区分点，不局限于学术研究当中，还把研究成果带入课堂教学，以真正解决同形词学习问题，做到不误读，不误解。
无论是学术研究还是运用到课堂教学，我们都应重点寻找若干有效、便捷的方法去区分同形词。区分同形词，我们应该从同形词的外部和内部着手。一方面理清同形词与同形字、假借字、同形语素及兼类词易混淆的部分，另一方面梳理其本身在形音义层面的关系。力求为同形词研究及教学添砖加瓦。
第一章 同形词的外部研究
关于汉语同形词的研究，学界已有相当的研究成果，具有一定的参考价值。但还是或多或少存在一些缺点。著名文字学家裘锡圭先生（1988）在《文字学概要》中涉及“同形词”问题时，著名语言学家蒋绍愚先生（1989）在《古汉语词汇纲要》中涉及的“同形字”问题时都有一部分误说情况。由此可见对同形词的外部研究是何等重要了。
结合上述的情况，采集更多的典型实例，我们归纳了一些需要梳理的、容易与汉语同形词混淆的概念，常见的包括同形词与同形字的概念，同形词与假借字的概念，同形词与同形语素的概念，同形词与兼类词的概念。
1.1同形词与同形字
要区分同形词与同形字，首先我们要明确同形字的概念。在学界，对于同形字的定义还是有很大争论的。在《语言学名词》中如是定义：“分别为记录不同的词所造而字形偶然相同的一组汉字，也指由于形借、字形演变等原因所形成的字形相同而音义不同的一组汉字。”[ ]高小方先生在《古代汉语》中如此定义同形字：“它们不是一个字的音义转变，而是两个不同的字形体相同。它们产生于不同的时代，两者之间音义无联系，没有假借继承的因素，其中时代在前的已经不通行，新造的同形字，一般不会受它的干扰而误读误解。这类字，数量并不太多。”[ ]文字学家裘锡圭先生在《文字学概要》中这样定义：“同形字这个名称是仿照同音词起的。不同的词如果语音相同，就是同音词。不同的字如果字形相同，就是同形字。同形字的性质跟异体字正好相反。异体字的字形虽然不同，实际上却只能起一个字的作用。同形字的外形虽然相同,实际上却是不同的字。”[ ]语言学家蒋绍愚先生《古汉语词汇纲要》则说：“和异体字相反，同形字是分别为两个不同的词造的字，而结果是形体相同。这样，同一个字就记录了两个词。”[ ]
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