摘要新课改中强调培养学生的创新精神与实践能力，这就要求教师在教学过程中建立起激发学生创新意识的课堂环境。对于低年级的学生而言，美术教学能够更有效的培养学生的发散性思维、更有效的激发他们的内在潜力，建立具有创新意识的美术课堂对于促进学生全面发展和个性塑造具有不可磨灭的重要意义。作为一名美术老师必须强烈的意识到启发式教学的重要性，必须在教学过程中不断地进行自我反思与学习从而提高教学质量，努力建立一个具有创新意识的美术课堂。42637

毕业论文关键词：小学美术教学 ；教育工作者；创造能力；形象思维能力；创新意识

 On the art classroom with innovative consciousness

Abstract

New curriculum reform emphasizes that the most important strategy is to evoke students’ creative spirit and practice ability, that is to say, the teachers need to build a circumstance which could stimulate students’ innovate thinking through the process of teaching. Especially for the junior students, art teaching is an effective way to grow students’ pergent thinking and evoke their potential ability, so that provide a perfect environment with innovation plays an essential role in students’ development and self-identify. As for an art teacher, we need to realize the importance of heuristic education, on the one hand, we need to be patient in teaching process, on the other hand, we need to reflect ourselves and obtain advanced knowledge to improve teaching quality, trying our best to build creative and active art classes

Key Words: elementary school art teaching; educator; creative ability;   Imagery Thinking;   Consciousness of innovation;

 目  录

摘要--1

Abstract--Ⅱ

目录-Ⅲ

一、美术课程的教学背景 -1

二、如何建立激发学生创新意识的美术课堂 2

（一）教师教学方法的创造性2

（二）营造有利于激发学生创造力的学习氛围2

(三)  将美术生活化，培养学生的学习兴趣3

（四）注重个性的塑造-4

参考文献--5

 一  美术课程的教学背景

不断创造新的事物是人类意识表现的最高形式，只有人类才会在观察世界的过程中发挥主观能动性不断的去发现革新，在实践过程中不断地积累经验探索前进。一个民族、一个国家的发展离不开也必须依靠创新这个源泉，现如今社会中创新型人才越来越紧缺。而艺术此刻也承担起更加重大的责任。毕竟艺术是人类所有活动中最能够体现创造性的，尤其是开发学生思维方面有着重大的意义。较为欣慰的是随着经济水平的增长和人们生活水平的提高，父母们从小注重培养孩子兴趣的意识逐步增强。以美术为例，四到九岁是儿童创新思维发展的关键期，如果在这一时期美术绘画能力没有得到有效的开发，以后的绘画水平会永远停留在这一时期。况且学习美术所培养的不仅仅绘画能力，还有发散性思维能力，观察力，记忆力等等。直接影响孩子的成长和发展。作为一名美术老师必须强烈的意识到自身引导与启发作用的重要性，在教学过程中不断地进行自我反思，不断地进行积极学习以提高教学质量，从而努力的建立一个具有创新意识的美术课堂。那怎样建立具有创新意识的课堂呢？以下是我就自己的教学经验进行的总结。

二  如何建立激发学生创新意识的美术课堂

（一）教师教学方法的创造性

教师教学方法的创造性是指建立在教学实践和掌握已有教学方法的基础上继承传统推陈出新，探索出新的教学方法。传统的美术教师只看重自己教的过程而对学生的主体地位有所忽视，并没有充分激发学生的主观意识。这种做法在很大程度上限制了学生思维的发展，不利于创造性的产生。