根据四个维度，以及心理学量表设计的原则[12-14]，设计物理学习兴趣量表如下：

1。在实验室做物理实验,我喜欢自己动手操作,让别人记录实验数据。

2。生活中丰富多彩的物理现象使我对物理学习产生兴趣。87985

3。我在每次物理考试中都能发挥出最好的水平。

4。物理规律形式上的简单性和内容上的深刻性与普遍性对我有很大的吸引力。

5。在实验室做物理实验,如果因失败没有达到预期效果,我通常会分析失败的原因。

6。物理老师在课堂上讲一些生活中与物理有关的课外知识时,我特别感兴趣。

7。我希望物理老师把课堂演示实验改为学生实验,由我们自己动手操作,得出结论。

8。我有时也会不交物理作业。

9。解完物理题后，我常想一想还有没有其他解法。

10。观察老师演示的物理现象后,我会积极思考为什么会发生这样的现象。

11。物理老师讲的每一堂课都是非常生动有趣的。

12。我有时用生活中的工具和材料做一些物理小实验。

13。我很愿意攻克较难的物理问题。

14。我常用已学过的物理知识去解释生活中的一些自然现象。

15。物理课堂上的演示实验引起了我的好奇心,我想更深入地学习物理。

16。如果班上成立物理课外活动小组,我会参加。

17。物理学的基本概念和基本规律深深地吸引了我。

18。物理作业或物理试卷批改后,我通常会看看是否有错,错的原因在哪里。

19。物理课堂上我从来不走神。

20。我喜欢了解物理学家的故事。

21。在实验室上物理实验课时,我感到时间过得很快。

22。我想将学会的物理规律用于其他学科或生活中。

23。生活中的许多物理现象吸引了我,我很想弄懂其中的奥秘。

24。物理学史使我有探索物理世界的愿望。

25。我有时会对物理学习产生畏难的情绪。

26。我喜欢探索物理现象的本质和规律。

27。我希望老师讲的内容比物理课本深一些和宽一些。

28。在实验室做物理实验,我从来都没失败过。

29。如果有可能,我想去科技馆或天文台观察物理现象。

30。若由于物理老师有事或其他原因，在物理课时间上其他文化课，我会感到失望。

31。物理课上我喜欢积极思考老师讲授的内容和提出的问题。

32。上物理课时,我偶尔也会迟到。

33。我常常思考自然界中的物理现象是

怎样产生的。

34。物理老师讲的话,我都照办。

35。我喜欢在物理实验室上学生分组实验课。

36。我常常观察和留意身边的物理现象。

37。我希望物理老师每一节课都尽量多布置作业。

38。我喜欢看物理课本上的图像和插图。

39。当学了一个新的物理规律时,我很想亲自动手做实验验证它。

40。我对物理课本上的每一节内容都很感兴趣。

41。我常常思考物理规律是怎样建立

的,物理结论是怎样得出的。

42。我经常阅读物理课外书籍。