小学中外来务工子女的教育管理研究(2)
2 文献综述 3
3 外来务工子女教育存在的问题研究 4
3.1学生主体主要存在的问题 4
3.2家庭教育存在的问题 5
3.3 学校层面存在的问题 6
4外来务工子女教育的研究--以江苏省南京市秦淮区为例 7
4.1调查研究被访问对象张力的基本情况 7
4.1.1问卷调查情况 8
4.1.2被访问对象情况 8
4.2被访问者的城市生活 8
4.3外来务工子女面临的危险因素 9
4.4外来务工子女发展的保护性因素 9
4.4.1内部个人因素 9
4.4.1.1苦中有希望-张力对学校生活的评价 10
4.4.1.2张力对父母来南京打工的压力的感知 10
4.4.1.3 “ 比起老家没有机会上学的孩子，我还是很幸福的”-乐观积极 11
4.4.2。1家庭因素 12
4.4.2.2学校的影响 12
4.4.2.3正确的伙伴关系 13
5外来务工人员子女教育的研究结论 14
5.1学生主体主要存在的问题 14
5.2家庭教育存在的问题 15
5.3学校层面存在的问题 16
6对小学中外来务工子女教育管理的研究方法 17
6.1对学校的建议 18
6.2父母的建议 18
结 论 19
致谢 20
参考文献 21
附录A 调查问卷 22
1．引言
近年来，随着外来务工人员的增加，越来越多的外来务工子女涌入城市学校就读，但是对于他们的教育状况和管理问题却是严峻的问题，尤其是在小学中，由于孩子年龄较小，对于城市的陌生感还有新环境的熟悉都是问题，还要对他们在学习生活上进行教育和管理，是非常严峻的挑战。目前，我国有超过2亿的农民工工作和生活在城市，据统计进城农民工的子女约有7000多万，其中随父母迁来的子女约1400多万，留守儿童约5800多万，年龄在14周岁以下的农民工子女约4000万。让他们能够充分享有受教育的权利，成为当下教育的难点。目前，大部分城市在接收农民工子女在公立学校借读时，仍然必须收取一定数额的借读费或赞助费，此外，由于城乡居民间文化背景的差异、教学环境的变化、教材的版本不同、课程进度的不同也将影响他们的对于借读的选择。与此同时，他们自身的农民工形象或者说是打工者的身份，一定角度上也会对他们孩子在城市中心理造成一定的影响。从外来务工者子女教育存在的问题出发，主要包括政府重视程度不够，执行力度不够；教育机会不均等；教育质量较低；学校文化融入困难；家庭教育缺失五个方面。[14]
孩子是祖国的希望，外来务工子女和城市孩子一样，都应该享有平等接受教育的权利，甚至对于他们的关怀要更多，因为教育管理他们不仅仅是学习，对他们的生活和心理的帮助也是主要的组成部分，因此，如何让外来务工子女健康地成长、很好的发展、将会对对国家稳定、社会发展具有重大的意义，不仅关系到千万个外来务工家庭的幸福，而且还关系到和谐社会的构建。农村对于学生的教育肯定是远远不及城市的，不管是硬件还是软件都有一定的差距，加上还有很多孩子是随着父母来城市工作带着转学而来的,[6]之前存在三点问题，一是教育环境不良，二是教育措施不当，三是教育环境不稳定。外来务工人员家庭之前在勉强解决温饱的情况下孩子更多是学习做家务，没有什么时间学习，家长也没有时间关心，外来务工人员的文化水平和素质导致在教育孩子的时候更多的会采取打骂的行为会影响孩子的身心健康，为什么说教育环境不稳定呢？因为外来务工人员自身的工作就不稳定，哪里有事干就去哪，哪里能赚钱就去哪，孩子也是经常转校，对新环境新学校新同学刚刚有点熟悉就又要转校，这也是一个很大的问题，这些问题都会影响孩子的自信心。孩子的心理问题是很多的，外界中很多无形的因素就会让孩子产生自卑，厌学情绪，要纠正心态，改变外部环境才能治本。[2]对于外来务工子女在小学中教育和管理所面对的问题，当下还没有能够拥有很好的解决方法，顾左难顾右，要想各个方面都能做到最好，不是一朝一夕的事，是要慢慢研究努力才能得出的解决方法。