多元文化背景下大学生自我管理问题研究(2)
一、多元文化与大学生自我管理的概念
（一）多元文化的概念
在人类社会越来越复杂化，信息流通越来越发达的情况下，文化的更新转型也日益加快，无论何种文化其发展都面临着不同的机遇和挑战，同时新的文化不断涌现[1]。在现代复杂的社会结构下，需求各种不同的文化服务于社会的发展，这些文化服务于社会的发展，就造就了文化的多元化，也就是复杂社会背景下的多元文化[1]。从大体上来讲，多元文化是指在一个国家、社会或民族中所存在的多种文化并存，并相互交流与融合的现象 。信息时代的今天，中国文化生态形成了东西方文化、主流文化和大众文化等多元文化并存的局面，这种百杂陈的文化融通使当代大学生直面一种全新的、开放的文化生态[2]。
（二）大学生自我管理的概念
关于大学生自我管理的内涵，目前学界并未形成定论。从管理学角度看，自我管理是指个体或群体计划、组织、协调、控制自身的活动，以期望更好的实现自己的目标[3]。从心理学角度看，自我管理是指个体对自己的心理活动和行为进行调整，控制自己的情绪，追求更好地发展，获得适应环境的心理素质[3]。具体而言，大学生自我管理是指为了实现高等教育培养目标以及为了满足社会日益发展对个人素质的要求，调动自身主观能动性，利用和整合自我资源，利用科学管理方法，而开展的自我认知、自我计划与组织、自我监控、自我开发等活动 。
二、多元文化背景下大学生自我管理的重要性
（一）大学生自我管理是大学生成长与发展的需要
多元文化的融合和交流使人们在思想观念和价值观念等方面呈现多元化。由于大学生在生理、心理、社会意义上不够成熟，致使他们在纷繁复杂的社会无法独立面对。因此，大学生必须在接受专业知识学习的同时，学会积极的对自身进行管理，使自己分析问题、解决问题的能力得到提高，思文方式和行为习惯得到完善[4]，知识结构和技能得到提升。正如德鲁克所说：“真正的成长是要靠员工自己，而不是老板。老板只能提供一个好的环境给员工，其他的都要靠员工自己[5]。所以，作为大学生，只有通过自我管理才能到达真正意义上的成长，实现自我发展。
（二）大学生自我管理是适应高等教育改革的需要
最近几年高等教育开始面向全社会，出现多样化的教育对象。高等教育的大众化、多样化必然要求个性化的思想道德教育，大学生更要重视发挥自主性，实现自我管理、自我发展[6]。让学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体全面发展的综合性人才是我国高等教育的培养目标。因此只有让他们对自己的行为等方面进行管理，才能挖掘学生潜在的能力，才能让他们从他律转化为自律，在这个过程中健康成长，从而实现高校教育的目标。
（三）大学生自我管理是社会快速发展的需要
随着社会经济的不断发展，文化的多元化，现代社会对人才的标准提出了新的要求。我们可以发现，社会对人才的要求越来越高，不仅要有过硬的专业知识，专业技术，还能够团结协作，善于人际交往，具备承受挫折的能力。社会所需要的是既会事又会做人的全面发展的高素质人才。而获取这些素质的核心是能够合理有效的管理自己、获得长远性发展的能力。因此如何提升自我去适应竞争激烈的社会环境已是当前每个人都需要面对的现实问题。对大学生实施自我管理，一方面使他们的自主创新能力得到培养，另一方面使他们的社会适应能力得到提升,这正符合社会发展的现实需求。印度哈佛商学院的MBA、多所世界著名商学院的访问教授帕瑞克认为，没有自我管理能力就不能发现自我，从而也就无法实现自我价值的最大化。我们可以得知，大学生自我管理能力强弱关系到大学生离开学校走上社会以后的发展，而个体的发展也会影响到社会的可持续发展。
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