福利院残疾青少年心理问题研究(4)
心理学家库利（C.H.Cooley）指出，自我观念上在于他人交往过程中，个体根据他人对本人的反应和评价而发展的，由此产生的自我观念称为“镜中我”（looking—glass self）。他的“镜中自我”理论，“首属群体”理论，认为在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反映和评价，从而建立起我们的自我意识，自我形象和自我评价。
身处于福利院的残疾青少年大多较为敏感，且缺乏自信，需要外界给予肯定的回应，才能树立自身的信心，这就极易把他们的看法强加在自己身上，容易受他人的影响，并且在意他人的一言一行。
5、 行为主义和社会学习理论
行为主义和社会学习理论，认为人的行为、价值观及态度可以通过强化而后天习得，强调教育和环境的重要性。可以说福利院残疾青少年产生的一系列心理问题，很大程度上是由于教育的缺失以及环境的局限性。
（三） 研究方法
1、 资料分析
主要包括对网络上收集到的，实地采访得来的，以及福利院内提供的档案资料的整理与分析，制定出一些能够对研究过程起辅助作用的方法。
2、 个案访谈
通过与福利院残疾青少年的单独对话，了解其内心的真实想法，通过循序渐进的方法，深入他们的内心，挖掘潜在的问题，继而做出有效的应对策略，帮助他们改善心理困境，获得积极的人生态度。
3、 小组活动
通过集体活动的方式，更加快速，有效地带动气氛，帮助福利院残疾青少年在一个相对轻松、和谐的氛围下开展活动，放松自我的同时，产生一些心灵的感悟。