农村留守儿童社会支持体系的现状与建构(5)
67.5%的留守儿童的父母不在身边的年限超过3年，并且父母与留守儿童的联系也不是很频繁，其中一周联系一次的占25%，半个月联系一次的在27.5%，一个月一次的占30%，二个月一次的占17.5%。
图2 留守儿童与父母联系的频率（次）
留守儿童的监护人的文化素质较低，其中40%的监护人没有上过学，55%的监护人是小学文化水平，只有5%的监护人是初中文化水平。留守儿童的成绩在班级上属于良好以上的有22.5%，中等的为27.5%，较差以及很差的为50%，同时大多数留守儿童的学习目的也不明确只有12.5%的留守儿童的学习目的比较明确。
图3 留守儿童的学习目的
留守儿童在父母外出后心理在一定程度上发生了一些变化，其中27.5%的留守儿童出现了抑郁的情况，7.5%的留守儿童出现了恐惧的情况，而35%的留守儿童变得多愁善感。
表1 父(母)亲外出后，留守儿童的心理变化
频数（人） 百分比（%）
抑郁 11 27.5
恐惧 3 7.5
易怒 12 30.0
多愁善感 14 35.0
总计 40 100.0
45%的留守儿童不喜欢参加集体活动，32.5%的留守儿童与老师的关系不好，只有17.5%的留守儿童与老师的关系较好，大多数留守儿童与监护人的关系较好，留守儿童与同学的关系不好的占27.5%，非常不好的占12.5%，而比较好的占17.5%。
表2 留守儿童参加集体活动的情况
频数（人） 百分比（%）
非常喜欢 3 7.5
比较喜欢 7 17.5
一般 12 30.0
不喜欢 11 27.5
非常不喜欢 7 17.5
总计 40 100.0
表3 留守儿童与老师的关系
频数（人） 百分比（%）
非常好 3 7.5
比较好 4 10.0
一般 20 50.0
不好 9 22.5
非常不好 4 10.0
总计 40 100.0
表4 留守儿童与父母关系
频数（人） 百分比（%）
非常好 16 40.0
比较好 19 47.5
一般 5 12.5
总计 40 100.0
表5 留守儿童与同学关系
频数（人） 百分比（%）
非常好 1 2.5
比较好 6 15.0
一般 17 42.5
不好 11 27.5
非常不好 5 12.5
总计 40 100.0
留守儿童有1—2个要好朋友的占50%，3—5个的占35%，五个以上的占2.5%，没有要好朋友的留守儿童有12.5%。近三年来，留守儿童的身体受到伤害的占62.5%，其中摔伤、碰伤和划伤的占20%，被同学误伤的占20%。这些数据都表明该地区留守儿童的社会支持体系不健全，社会支持体系还有待于进一步完善。下面我们主要从家庭、学校、社会和政府四个层面来分别阐述：
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