泉山区区域生产总值增幅为 10。6%，达到了 430。8 亿；财政收入 31。9 亿，突破

30 亿；经济开发区高新技术产业产值和服务业产值为 1276 亿元和 403 亿，所占 总规模分别占到 69%和 21。8%。2014 年，徐州以市为单位在苏北率先全部通过“全 国义务教育发展基本均衡县（市、区）”国家级验收。徐州市区中学 39 所，其

中泉山区有 14 所，鼓楼区占 9 所，云龙区有 13 所，经济开发区有 3 所。

2。2 数据来源

本文以徐州市区地理数据为基础，结合 2015 年徐州市区在办中学数据资料， 利用 ArcGIS 软件将学校坐标位置点绘制在徐州市区底图上，并提取徐州市区道 路网、研究范围、街道及学校分布点等空间数据。

2。3 研究方法

文献法。写论文离不开文献法。本文也不例外，通过阅读有关的期刊与网络 信息及图书资料，确定本文研究内容和目标，然后收集和整理相关的资料，结合 GIS 空间分布的特点来确定中学的布局。

统计分析法。运用数学方式，建立数学模型，对通过调查获取的各个地区人 口、面积以及学校的数据及资料进行数理统计和分析。

功能分析法。通过说明徐州市中学空间分布出现的现状，对社会产生的影响， 并改善它们之间的关系的一种方法。来*自-优=尔,论:文+网www。chuibin。com

缓冲区分析法。基于徐州市区中学分布点要素的缓冲区，以点为圆心，一定 的范围内的缓冲区图层，进行分析得到结果。

3 结果与讨论

3。1 徐州市区初中数量统计

教育资源的平均占有量反映了地区的义务教育发展的现状和发展水平[13-15]。 徐州市区学校数量和各区的人口、面积存在较大的差异，其中经济开发区的面积 最大，几乎占据了徐州市区面积的 48%，只有 3 所学校。泉山区人口最多，面积 占市区的 18%，学校最多；鼓楼区面积占徐州市区的 14。8%，人口占市区总人口 的 21%，学校数量也较多；云龙区人口、面积与泉山区相近，学校数量也相似。 从中发现，人口越多的地区，学校数量也较多，反之，人口越少的地方，学校数 量也越少，人口数量和学校数量几乎成正比。