1．文献法 11

2．文本分析法 11

3．比较法、问卷调查法 11

一、开明教材中诗歌内容的儿童生活化研究 12

（一）诗歌主题的儿童生活化研究 12

1．主题的儿童生活化 12

2．主题建构的儿童生活化 18

（二）诗歌编排的儿童生活化研究 22

1．依据儿童生活时令及生活经验 22

2．符合儿童生活认知的开化规律 23

二、 开明教材中诗歌价值取向的儿童生活化研究 25

（一）人文关怀，陶冶情操 25

1．温馨质朴的儿童生活写照 25

2．潜移默化的儿童品质培养 28

（二）实践生活，培养能力 29

1．从生活中来：源Y于U优I尔O论P文W网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201-8766 寓教于乐，实践生活 30

2．回到生活中去：联系生活，学以致用 30

（三）传统承袭，道德教化 32

1．内容：传承我国传统道德文化 32

2．编排：贴合儿童生活开化规律 35

3．内容改造：摒弃落后，革新思想 36

三、开明教材中诗歌语言的儿童生活化研究 40

（一）口语化：贴近儿童生活口头用语 40

1．用词：大量运用儿童口语词汇 40

2．句式：多采用对话形式和短句 41

（二）修辞：浸染着儿童生活色彩 42

1．取喻源自儿童的生活 42

2．无处不在的拟人手法 43

3．通感描摹儿童感官体验 43

四、开明版教材在儿童生活化方面的启示 45

（一）丰富类型，拓宽主题维度 45

（二）道德教化，共性个性兼顾 45

（三）互为补充，工具人文兼备 47

（四）灵活编排，插图字体多样 49

（五）心理共鸣，激发儿童兴趣 51

参考文献 53

致谢 56

附录 57

绪论

（一）选题原因

1。“民国教材热”引发的思考

《开明国语课本》、《商务国语教科书》、《世界书局国语读本》于 2005 年的再版，引燃 了“民国教材热”，民国语文教材由此备受公众追捧。其中由叶圣陶、丰子恺编绘的《开明 国语课本》更是备受瞩目。甚至有一线教育研究者采访发现，开明教材中的多数课文，对应 学段的小学儿童一读就能成诵。从 1932 年至今，这三套沉埋了近百年的小学语文课本到底 缘何如此受欢迎？ 这不禁引人深思，不失为一研究焦点。