幼儿园教师职业压力状况的调查分析及缓解建议(2)
一、幼儿园教师职业压力的概述
（一）幼儿园教师职业压力的含义
压力是指环境中的刺激所引起的人体的一种非特异性反应，即应激。个人关系、工作和经济状况等生活变化都会形成压力。[1]
职业压力是因所从事的职业原因形成的压力，不同的职业压力不同。
幼儿园教师职业压力则是指在幼儿园这一工作环境中因职业所需面对的各种事件状况等引起教师在生活等方面发生变化而形成压力。
（二）幼儿园教师职业压力的体现
在《幼儿园工作规程》中指出幼儿园教师的工作职责主要包括：制定和执行教育工作计划，完成教育任务；配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；了解幼儿家庭的教育环境，与家长共同配合完成教育任务；参加幼儿教育研究活动；定期向园长汇报，接受其检查和指导。[2]可见幼儿教师的基本工作不仅只是教授幼儿学习一些常识，还包括保障幼儿的安全、打扫卫生、写教案、准备教具等。幼儿教师除了这些基本工作外，还要准备优质课比赛、公开课展示、基本功比赛等评比活动。这些活动虽然有助于提升幼儿教师自身的素质与能力，但同时也增加了幼儿教师在工作中的压力。据笔者了解，现在幼儿园每个班人数多为50人以上，较好的幼儿园人数则更多。但幼儿园每班同时在班教师一般是两个，那么每个幼儿教师至少要负责二十多个孩子的活动、学习以及安全这使得幼儿教师的压力加大。综上所述，笔者认为幼儿教师压力主要体现在教育工作、生活卫生保健、家园合作、园本教研和幼儿园领导的检查等方面。
二、幼儿园教师职业压力的主要问题及成因
笔者通过对家乡两所幼儿园的教师抽样发放调查问卷，实发问卷30份，回收29份，回收有效问卷26份，有效率89.7%。调查对象的年龄层次有21~37岁的，教龄有1~17年不等 ，幼儿园所在地均为县城。问卷调查分为3个部分，分别是个人基本信息、压力的现状和幼儿教师是否能合理应对压力。压力的现状主要从5个文度来做调查，包括教育工作、生活卫生保健、家园合作、园本教研和幼儿园领导的检查等方面。