变量 平均数 标准差 项目数 项目平均数

求知兴趣 33.27 7.31 11 3.02

能力追求 29.96 4.57 8 3.75

声誉获取 20.52 6.31 7 2.93

利他取向 25.41 5.75 8 3.18

总分 109.16 18.61 34 3.21

内部学习动机 63.23 10.21 19 3.33

外部学习动机 45.93 10.72 15 3.06

由表1可知，师范类大学生的学习动机水平处于中等水平偏上，高于默认中值“3”，其中求知兴趣、能力追求和利他获取三个维度略高于中等水平，而在声誉取向这一维度则低于中等水平。从单个维度得分的高低来看，能力追求>利他取向>求知兴趣>声誉获取。从内部和外部学习动机出发，内部学习动机远远大于外部学习动机。

2.2师范类大学生学习动机的性别差异

为了研究师范类大学生学习动机的性别差异，以性别为自变量，学习动机的各维度为因变量进行独立样本T检验，所得数据见下表：

表2 师范类大学生学习动机的性别差异

变量 男生(60)

M±SD 女生(131)

M±SD   t          p

求知兴趣 35.90 ±8.68 32.03±6.23 3.514**                 0.001              

能力追求 29.59±5.23 30.13±4.23 -0.762             0.447

声誉获取 23.39±7.25 19.18±5.34 4.518**                0.000

利他取向 26.51±6.42 24.89±5.36 1.822             0.070  

总分 115.39±21.28 106.23±16.50 3.252**                 0.001

内部学习动机 65.49±12.30 62.16±8.92 2.121*                   0.035

外部学习动机