一、课堂违纪行为的概念

行为是指人类所表现出来的所有生理和心理的活动，即行为是一个人所表现出来的所有活动。而违纪行为是指在某种时空状态下人们所表现出来的一种不适当的行为。课堂违纪行为，简单的说，就是学生违反课堂教学规则所表现出来的行为。这些行为是那些在特定的情境中教师认为阻止或威胁到学习活动的学生行为，它破坏了课堂学习活动的连续性。[2]大多数在课堂上出现的违纪行为，一般都是一种“本不该出现，但是学生故意让它出现”的行为。[3]这些违纪行为包括干扰其他同学学习、影响教学进度或违反校纪班规、对教师有敌意等。例如，在同学们专心听讲时，某个学生存心将铅笔盒扔在地上，以惊吓其他学生或教师，这就是一种必须纠正的违纪行为。

二、小学课堂违纪行为的表现

在小学课堂中，一旦有违纪行为的发生，不但会耽误自己与同学的学习，而且会影响老师的教学进度。教师如果想以得当的方式处理违纪行为，那么对违纪行为发生的原因、严重程度和适当的处置手段的了解应当放在首位。

为了深入了解小学生在课堂中存在哪些违纪行为，笔者制定了观察计划，对实习所在小学鹿邑县金峰学校的三年纪2班的课堂展开了为期一个月的观察。笔者就课堂中小学生的违纪行为分为3个层次源Z自+吹冰/文\论,文]网[www.chuibin.com，分别进行了记录，整理得出鹿邑县金峰学校的小学课堂中小学生违纪行为表现如下：

（一）轻度违纪行为表现

轻度违纪行为的表现主要有讲小话、做小动作、注意力不集中、走神、吃零食、做其他作业、看课外书、坐姿不端正、课前准备没做好。轻度违纪行为在现实课堂中特别严重，每节课都有或多或少的同学出现。

表1 轻度违纪行为表现

讲笑话、做小动作 注意力不集中、走神 看课外书 坐姿不端正 做其他作业 课前准备没做好 不举手就发言

23.63% 41.76 8.79% 40.11% 8.79% 35.71% 22.53%

从表1可以看出，小学生课堂轻度违纪行为出现的概率高，尤其是学生注意力不集中、走神、课前没准备好发生的频率相对较高，具有普遍性的特点。说明在当前课堂中，轻度违纪行为层出不穷，屡禁不止，会影响课堂的正常教学，研究课堂违纪行为，并找到正确的方法“对症下药”具有非常高的实践价值。

（二）中度违纪行为表现

中度违纪行为表现主要有学生与同学口角、擅自离座位、随意走动、上课睡觉等。中度违纪行为会与其他同学交涉，对其他同学也会产生干扰，容易给学生情绪和学习造成影响，偶尔破坏课堂秩序，也会影响课堂的教学进度。