（二）以多样化的形象拓展学生的视野

传统教学中，教师在教课时主要以讲解为主，所用的教材也只有一本课本以及一些课外辅导书籍，内容相对有限，即便教师为了让学生能够更好地理解课文内容而购买一些模型，但仍旧有限。然而，多媒体教学则是很好的补充了这一不足之处，多媒体可以通过网络下载很多的内容，例如各种各样的图片、文字、图像、动画和声音等。以供学生来了解和学习，从而使学生了解更多的课外知识，并达到教学的目的。这不仅帮助学生学习了课本上的内容，同时也知道了书本上不能看到学到的丰富的课外知识。丰富了学习的内容，拓展了学生的视野，为学生今后的良好发展奠定了一定的基础，也使学生变得更加热爱学习，对自己、对未来有了更多的信心。

（三）提高教学效果，帮助学生掌握知识

从目前的发展教育水平来看，语文教学已经进入一个视听并重的“整合时代”。[4]多媒体教学和语文学科的结合，能够提供给学生一个生动形象，有声有色的学习环境，也为教师能够更好地教学而提供了良好的教学环境，如在教《只有一个地球》这一课时，可以向学生展示地球的相关图片，让小学生在了解我们所居住的地球的美丽的同时使他们从内心热爱地球，保护环境。通过这种环境，让学生直观的了解到大量的学习资源，开拓学生的视野，帮助学生感受学习语文的乐趣，激发学生学习语文的兴趣，从而真正的做到“减负”的目的。同时，运用多媒体教学，节省了板书的时间，给学生提供了更加充裕的时间来自由思考和学习，这既帮助学生掌握了课堂知识源Z自+吹冰/文%论,文]网[www.chuibin.com，同时又提高了教学的质量，可谓达到了一举多得的效果。

（四）有利于学生的综合素质的培养

小学语文多媒体教学能够开拓学生的思维能力，培养学生综合应用能力和素质。[5]在小学语文多媒体教学中，教师可以运用多媒体给学生提供相对于传统教学而言更多的课外知识，并结合图画、文字和声音让学生能够更好更全面的了解这个世界，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养科学的素养。例如：利用多媒体向小学生展示社会上的最新事件，再通过浅显的话语向小学生讲述道理，以潜移默化的形式帮助学生了解时事，争取做知识的主人。在做好教书的同时也做到了育人，达到了双重教育。以及运用多媒体向学生展示各种美丽的图片、好听的歌曲等，达到培养学生德、智、美等多方面综合素质的目的。