2012年，数字故事，TED、可汗学院、翻转课堂等概念与微课搅和的一年，各种扣帽子；

2012年，全国首届中小学微课大赛，全国首届高校微课大赛，将微课概念推向全国；

2013年，基于微课的在线教育兴起，官方及民间微课培训不断，各地学校开始在学校教育中运用微课；

2014年，微课理论及实践冷静沉淀期，由资源建设转移到教学应用。来.自/吹冰·论|文-网·www.chuibin.com/

目前，微课已经成为我国教育信息化的新热点，2013年是国内微课建设和发展的“元年”[4]。我国微课的发展主要经历了3个阶段：一是微课视频制作技术阶段，微型教学资源是以微视频为核心，由多种教学资源的有机组成。二是微课创意教学设计阶段，微课主要以短小精悍又完整的教学活动。三是微课教学应用，主要是以视频为主的在线视频网络课程和微课程的教学活动。

微课促进教学改革的浪潮也在影响着微课未来的发展趋向：一是微课转向应用导向；二是微课制作软硬件门槛低，技术层面要求低；三是微课将以学生为中心；四是微课强调教学设计与用户体验；五是微课将形成学科体系。