2 低年级小学生课堂学习中的“问题行为”

2.1 低年级小学生课堂学习中的“问题行为”分类

小学生课堂学习中的问题行为较为繁杂，标准不同分类也不同。威尔曼将问 题行为分两大类——扰乱性问题行为和心理性问题行为。我国学者将课堂问题行 为分为违纪行为和心理问题行为两大类，心理问题行为又细分为人格型和情绪型 两种。可见心理类的问题行为占据小学生问题行为的一大部分。本次研究主要针

对小学生的年龄特点、心理特点、身心发展阶段等状况，集中研究小学一二年级 的的学生在课堂学习过程中的“问题行为”，并给出相对应的矫正办法。根据课 堂观察到的现象以及老师的陈述，笔者将低年段小学生课堂学习中的“问题行为” 分成以下几类：来.自>优:尔论`文/网www.chuibin.com

2.1.1 退缩型问题行为 这一类行为主要表现为课堂学习中过渡紧张、刻意避开老师视线、说话谨小慎微、 逃避回答问题。

2.1.2 注意力涣散行为 这一类行为都是跟注意力有关，包括心不在焉、胡思乱想、发呆、走神、做小动 作等。

2.1.3  小恶作剧

低年级小学生课堂上的小恶作剧以语言和动作为主要形式，突然的大声说话、 夸张的动作都属于小恶作剧，与课堂中参与课堂学习时的必要的语言、行为不同， 小恶作剧影响了自身甚至他人的学习，具有消极的性质，这一类行为主要是学生 为了引起注意才产生的，在课堂上极易察觉。