当然，对于网络资源的需求还不仅仅是这几类，也有少数（7。7%）学生会上网查找知识讲座进行学习。除了这些还有其他的（33。2%）一些与大学生学习、生活息息相关的事务需要他们借助网络资源来完成。这也充分的体现了网络资源在当今大学生学习、生活中所扮演的重要作用。

表4 网络资源需求

种类 百分比

学科教学辅导资源 43。4

老师分享的教案等资料 57。1

书籍知识 37。8

知识讲座 7。7

就业技能培训 24。5

其他 33。2

2。2。4 网络学习资源的来源

既然网络学习资源起着如此重要的作用，那么我们就不得不考虑其来源及其对于大学生的具体影响。

从调查的结果来看，所有的学生在利用网络学习资源的时候都会使用到搜索引擎，这也是因为搜索引擎可以让我们更方便查找，完成其他的一些需求。多数（73。5%）学生都只是在学校网站上进行一些学习活动，会选择学习类论坛或专业学科网站的学生比例都只有33。7和21。4%而已。而样本中44。9%的学生会根据自己的个人习惯来选择自己比较了解的一些网站找寻一些学习资源。

表5 网络资源来源来*自~优|尔^论:文+网www.chuibin.com +QQ752018766*

来源 百分比

搜索引擎 100

学习类论坛 33。7

学校网站 73。5

专业学科网站 21。4

其他常用网站 44。9

这些网络学习资源又能满足大学生的多少需求呢？对调查对象进行分析发现，对于网络资源需求满意程度低于30%的只有不到15。9%，超过一半的学生认为自身大约30%—60%的学习需求可以通过网络学习资源来完成，达到60%—90%的则达到了26。0%。而且样本显示仅有6。1%的调查对象认为超过90%的所需资料可以通过网络完成查找。其实从结果来看，当大部分学生所需的学习资源只能搜寻到一半左右时，其学习需求的满意度度是远远不够的。究其原因，目前许多大学生利用网络的许多实用技巧仅仅局限于娱乐方面，涉及到互联网的高级应用时往往显得力不从心，操作技能十分低下例如，绝大多数学生只知到输入检索词，简单的运用百度、谷歌等常见搜索引擎查找信息。或者只知道简单的浏览网页信息，对许多全文数字化期刊库、常用中文报刊数据库知之甚少甚至闻所未闻，更谈不上对检索结果的有效处理了[4]。这就使得学生对于信息的检索、使用效果大大降低。