2、教师缺乏对数学实践活动课程的深刻理解，尚未清楚的认识到数学实践活动课程对教师的教和学生的学所产生的作用和价值，以及它所占的地位。

3、教师开展综合与实践活动课程过于形式化，未能真正体现出数学实践活动课程的价值，导致学生简单地理解为一种学习方式。